概要： ⑨言语表述问题的多种解决方法，预见方法可能出现的结果并找出最优办法； 2.测量和评定儿童社会能力水平测量和评定儿童社会能力有两重目的，一种是对儿童社会能力进行诊断、考察儿童群体或个体社会能力状况。第二种是行为的教育干预或治疗。可采用的手段有：社会测量技术，主要人物（父母、教师）评定，量表筛选，行为自然观察等。社会测量技术是：教师设置一种情景，让班级中每个儿童按自己的意愿接受或拒绝工作或游戏伙伴，然后教师以此分析彼此间吸引或排斥的心理关系，并可由社交关系图表示出来。有研究表明社会测量结果与儿童社会能力呈显著正相关。但该技术只能提供儿童被同伴接受或拒绝的信息及儿童团体交往结构，教师还须借助其他手段，深入揭示每个人所处地位的复杂背景。运用社会测量技术时可以多种方法相结合。比如，首选同伴评定法，教师让幼儿对同伴的受欢迎或排斥程度做出评价。常用的是照片分类游戏：教师为幼儿提供班上孩子的个人照，要求幼儿把最喜欢的小朋友放在左边，把最不喜欢的放在右边，把不知道喜欢或不喜欢的放入中间。在此过程中记录下儿童对同伴选择的总分及被同伴选择的总分。其次，用提名法和配对
学会交往 提高幼儿的社会能力,标签：幼儿教育心得,幼儿教育知识,http://www.67jx.com⑨言语表述问题的多种解决方法，预见方法可能出现的结果并找出最优办法；
2.测量和评定儿童社会能力水平
测量和评定儿童社会能力有两重目的，一种是对儿童社会能力进行诊断、考察儿童群体或个体社会能力状况。第二种是行为的教育干预或治疗。可采用的手段有：社会测量技术，主要人物（父母、教师）评定，量表筛选，行为自然观察等。
社会测量技术是：教师设置一种情景，让班级中每个儿童按自己的意愿接受或拒绝工作或游戏伙伴，然后教师以此分析彼此间吸引或排斥的心理关系，并可由社交关系图表示出来。有研究表明社会测量结果与儿童社会能力呈显著正相关。但该技术只能提供儿童被同伴接受或拒绝的信息及儿童团体交往结构，教师还须借助其他手段，深入揭示每个人所处地位的复杂背景。
运用社会测量技术时可以多种方法相结合。比如，首选同伴评定法，教师让幼儿对同伴的受欢迎或排斥程度做出评价。常用的是照片分类游戏：教师为幼儿提供班上孩子的个人照，要求幼儿把最喜欢的小朋友放在左边，把最不喜欢的放在右边，把不知道喜欢或不喜欢的放入中间。在此过程中记录下儿童对同伴选择的总分及被同伴选择的总分。其次，用提名法和配对法让儿童对喜欢和不喜欢的同伴照片继续筛选，最终选出5~10名喜欢的同伴，0~5名不喜欢的同伴并将选出的儿童按喜欢程度排序（利于绘制社交关系图）；然后，把以上社会测量技术所得资料记录在同伴选择矩阵表里，并由此绘出社交关系图。
社会测量技术结果的教育运用，涉及以下几个方面：一、由儿童同伴选择和被选择总分可评定每个儿童社交水平，或社会能力水平。选择总分和被选择总分可分别作为个体接纳群体成员或个体被群体接纳的数量指标；二、参照同伴选择矩阵，可将儿童分为明星型、拒绝型、一般型和忽略型，并从中选出个别儿童作为个案研究对象。据研究，明星儿约占13.33%，拒绝儿约占14.31%，忽视儿约占19.41%，一般儿约占52.94%；三、社交关系图清晰的表明了儿童团体人际关系结构，包括核心儿童、边缘儿童及小团体等状况。
除了社会测量技术以外，还可采用教师、家长经验判断和量表测量结合的方式修正研究结果。测量量表有：achenbach儿童行为量表（cbcl）家长用表，conners儿童行为问卷（筛查儿童行为问题，特别是多动症）家长、教师用量表，nyls 3~7岁儿童气质问卷家长用表。主要目的是确认个别儿童的问题行为，筛出被试。当然，研究者也可自编调查表，只要能全面了解儿童社会能力现状即可。
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