概要：③读罢全文，你能发现作者的感情变化吗?此题要求学生抓住文中的几个关键词语“窒闷”及“微笑”。启发学生讨论从“窒闷”到“微笑”是怎样一层层写过来的，这是全文的难点，同时也是对上文问题的呼应，要学生仔细体会作者感情变化的过程。借此可挖掘“灯”的象征意义。二、学生自学语文自学习惯的养成与语文能力有密切关系。按照叶圣陶先生的观点，有了语文学习习惯，也就有了语文能力。它可以用一种规格化的阅读方法，学生较易掌握，也较能运用。可分以下几步：①默读语文，标节码，注生字。②查工具书，查字、拼音、选义。③列出文章的结构，写出课文分析草稿。④完成课前预习指导的思考题。写好交流发言的提纲。三、交流研讨这是语文阅读教学自学指导模式的关键一步，在这一阶段，重点做好两件事： (一)教师的正确的、艺术化的引导。如八个自学思考题可以说都是既提示学生抓住阅读重点，又让学生要求得答案时进行“第一阶段”理解。而其中第②题则由于本文的教学重点、难点在于对“灯”象征意义的解析，所以文章线索问题由教师提出以节省时间集中精力突出教学的重点、难点。而如果搞清了第④题，又会加深学生对散文“形散而神
高中语文阅读教学中的自学指导模式,标签：普通教育资料,http://www.67jx.com③读罢全文，你能发现作者的感情变化吗?
此题要求学生抓住文中的几个关键词语“窒闷”及“微笑”。启发学生讨论从“窒闷”到“微笑”是怎样一层层写过来的，这是全文的难点，同时也是对上文问题的呼应，要学生仔细体会作者感情变化的过程。借此可挖掘“灯”的象征意义。
二、学生自学
语文自学习惯的养成与语文能力有密切关系。按照叶圣陶先生的观点，有了语文学习习惯，也就有了语文能力。它可以用一种规格化的阅读方法，学生较易掌握，也较能运用。可分以下几步：
①默读语文，标节码，注生字。
②查工具书，查字、拼音、选义。
③列出文章的结构，写出课文分析草稿。
④完成课前预习指导的思考题。写好交流发言的提纲。
三、交流研讨
这是语文阅读教学自学指导模式的关键一步，在这一阶段，重点做好两件事：
(一)教师的正确的、艺术化的引导。如八个自学思考题可以说都是既提示学生抓住阅读重点，又让学生要求得答案时进行“第一阶段”理解。而其中第②题则由于本文的教学重点、难点在于对“灯”象征意义的解析，所以文章线索问题由教师提出以节省时间集中精力突出教学的重点、难点。而如果搞清了第④题，又会加深学生对散文“形散而神不散”这一特点的认识。对于第⑥题可以让学生讨论，以明了作者就是要以灯光为象征，向人们指出抗战的光明前景。必胜的信念犹如黑夜的灯光，犹如迷路行人的指路明灯。
(二)要注意发挥激发和激励作用。明确学生在学习中的主体地位，着力于调动学生学习的主观能动性，着力于提高学生独立地分析问题、解决问题的能力，激起学生的兴趣，激发学生相互之间的讨论。
(三)在师生相互讨论的基础上，教师要引导学生做好全文的总结。
四、演练作业
除完成课后的思考练习外，另外设计了一个练习(见教案)。意在引导学生运用已经掌握的知识技能、去解决新的问题，以巩固和深化阅读理解。
最后还有几点说明：
第一，这节课难度较大，应多启发学生思考，鼓励学生积极回答教师提出的问题。
第二，尽量抓课文中的原话分析、阐释作者的写作意图。［思考和练习］的第四题(含5个小题)应让学生在课后笔答，并安排时间逐题讲评，讲评前教师应抽查部分学生的作业。
第三，如有必要，可以再安排一节课进行比较阅读。与《白杨礼赞》、《海燕》作比较，进一步弄清象征手法的行文特点及作用，区别一般的比喻句与有象征意义的比喻句，不要把象征与比喻混为一谈。
第四，在讲课中应遵循“从大到小”的原则(这是著名语文教育家张志公先生提倡的科学的教学原则)。把写作背景先交给学生，是“大”，让学生先把握住全文的象征意义，也是“大”，没有这种先“抓大”基础，对含义深刻的语句是难以彻悟的，对一些关键性词语的含义也体会不深，甚至会忽略过去。
第五，这篇课文不宜搞“顺序平推”式的串讲，有些“隐示信息”也不一定即时处理，可采取“前后勾联”的方法解决，如第1段中的“噩梦”与时局有无关系，须读至第6段最后一句(“难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路?”)才可能得出肯定的回答。
初中语文教学工作总结
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新课程标准的体育教学七步曲
新课程标准下的体育教学，改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。为了更好地上好体育课我们采用了七步教学法。l探究性问题。在教学中，从问题人手，引发学生的思考、探 阅读全文 >>
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