概要：③师生共同对所讨论的问题作出结论。如果说前两个过程是“放”，那这一过程便是“收”。只放不收，难成定论。教师要抓住教材中的重点、难点和学生学习中的疑点，进行启发引导，对学生的发言作出中肯的评价，并进行纠正、补充、阐发，或启发学生共同寻求正确的结论或者形成倾向性的结论。在这一阶段特别要注意的是老师不能机械地把学生的思维向所谓的标准答案，要允许学生有自己的独立体验。要重过程，轻结果。(四)演练作业。演练作业是巩固已得知识并将其转化为能力的必由之路，是发展创造性思维的有效手段。因此教师要给学生留有较充足的时间在课堂上进行演练，并适当布置课外练习，进行扩散性思维，让学生在练习中进一步发挥自己的想象力和创造性。其过程为：①根据课后“思考与练习”的内容，充分利用电教手段，设计投影片，让学生进行口头快答，提高学生迅速判断正误的能力以巩固所学知识。②根据不同的文体进行不同的片断仿写。或记叙，或描写，或说明，或议论抒情，这种训练重在模拟，使学生在实践中提高写作能力。③适量的课外练习，培养扩散性思维。既巩固知识，又培养学生的创造力。选取与课文相同类结构的文章或段落，设
高中语文阅读教学中的自学指导模式,标签：普通教育资料,http://www.67jx.com③师生共同对所讨论的问题作出结论。如果说前两个过程是“放”，那这一过程便是“收”。只放不收，难成定论。教师要抓住教材中的重点、难点和学生学习中的疑点，进行启发引导，对学生的发言作出中肯的评价，并进行纠正、补充、阐发，或启发学生共同寻求正确的结论或者形成倾向性的结论。在这一阶段特别要注意的是老师不能机械地把学生的思维向所谓的标准答案，要允许学生有自己的独立体验。要重过程，轻结果。
(四)演练作业。演练作业是巩固已得知识并将其转化为能力的必由之路，是发展创造性思维的有效手段。因此教师要给学生留有较充足的时间在课堂上进行演练，并适当布置课外练习，进行扩散性思维，让学生在练习中进一步发挥自己的想象力和创造性。其过程为：
①根据课后“思考与练习”的内容，充分利用电教手段，设计投影片，让学生进行口头快答，提高学生迅速判断正误的能力以巩固所学知识。
②根据不同的文体进行不同的片断仿写。或记叙，或描写，或说明，或议论抒情，这种训练重在模拟，使学生在实践中提高写作能力。
③适量的课外练习，培养扩散性思维。既巩固知识，又培养学生的创造力。选取与课文相同类结构的文章或段落，设计与本课时教学目标一致的题目，让学生独立完成。
三、实施本模式应注意的问题
自学指导模式，着眼点是培养学生的自学能力，然而教师是指导者，必须发挥指导作用。首先教师必须在准确把握教材和全面了解学生的基础上，对学生进行学习方法指导以促进自学能力的发展。其次，教师要善于精讲，要抓住学生学习的疑点和教材的难点，要言不烦地讲清楚，帮助学生正确地掌握知识。另外，教师要积极鼓励学生发表意见，让学生看到自身的价值，以便养成良好的自学研讨习惯，营造活跃浓烈的课堂气氛，使阅读教学有效地进行。
初中语文教学工作总结
语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花 阅读全文 >>
在临床医学系统课教学中培养学生循证思维
【摘要】循证医学是近年新兴的方法学的重要分支，在医学领域的多个方面得到应用和发展。临床医学院的医学生在接受临床医学系统课的教学中同样接受了循证思维的训练，该方法不但突显自身优势，更是传统教学法的必要补充。本文综合归纳了循证医学方法在临床系统课教学中应用的具体形式及其产生的重要作用 阅读全文 >>
新课程标准的体育教学七步曲
新课程标准下的体育教学，改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。为了更好地上好体育课我们采用了七步教学法。l探究性问题。在教学中，从问题人手，引发学生的思考、探 阅读全文 >>
乡镇中心幼儿园教学常规制度
乡镇中心幼儿园教学常规制度一、幼儿园教职工职业道德规范1、热爱党、热爱社会主义、热爱幼教事业、热爱本职工作。2、全面贯彻党的教育方针，全心全意为幼儿服务，有目的、有计划、科学地安排、组织好幼儿整日生活，使幼儿德、智、体、美全面发展。3、热爱幼儿、尊重幼儿，面向全体幼儿。对幼儿一视 阅读全文 >>
枫桥实验小学20**～20**学年第一学期教学计划
一、本册教材总的教学要求课堂教学生活化是艺术教学的沃土。围绕人文主体的艺术学习是课堂教学的红线，培养创新精神是课堂教学的灵魂。本册教材通过多种艺术形式，多角度、多手段、多层面的艺术体验活动让学生感受艺术课的丰富内涵。从艺术于生活的关联出发，引导学生学会用艺术的形式表现各单元的主题 阅读全文 >>
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二、模式运用实例——《灯》的教学教 案
教学目标：
1．理解本文以灯为线索组织材料，形散神不散的特点。
2．理解本文运用象征手法表达作者在抗日战争时期国民党黑暗统治下对中国人民的胜利仍然充满希望的思想感情。
3．阐释文中含义深刻的语句，体会作者真挚的感情。
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