概要：Can you spell it 教学目标 通过本单元的教学,使学生把握从Oo到Zz12个英语字母,并能认读其印刷体和手写体等四种形式。书写的笔顺、笔划正确无误。能按字母表顺序背诵、默写26个字母。本单元将围绕“介绍”(Introduction)和确认人( Identifying people) 这两个功能项目展开,使学生熟练把握日常交际用语。使学生理解 am; is的意思、用法及缩写形式。 字母学习:Oo Zz 日常交际用语: Excuse me. Are you… ? Yes, I am./ No, I’m not. Sorry, That’s all right. Oh, good. This is … How do you do ? Welcome to…. Thank you! You’re welcome. Where is “ A”? It’s here. Goodbye ! Byebye ! See you. See you later. Can you spell …., p
Can you spell it,标签：七年级下册英语教案,七年级下英语教案,http://www.67jx.comCan you spell it
教学目标通过本单元的教学,使学生把握从Oo到Zz12个英语字母,并能认读其印刷体和手写体等四种形式。书写的笔顺、笔划正确无误。能按字母表顺序背诵、默写26个字母。本单元将围绕“介绍”(Introduction)和确认人( Identifying people) 这两个功能项目展开,使学生熟练把握日常交际用语。使学生理解 am; is的意思、用法及缩写形式。
字母学习:Oo Zz
日常交际用语:
Excuse me. Are you… ? Yes, I am./ No, I’m not.
Sorry, That’s all right. Oh, good. This is … How do you do ?
Welcome to…. Thank you! You’re welcome.
Where is “ A”? It’s here. Goodbye ! Byebye ! See you. See you later.
Can you spell …., please ? Yes, GRdouble EN , Green.
语法项目:
is: My name is… / My name’s…. It is … / It’s …
am: I am… / I’m…
教学建议
教学内容分析
本单元向学生提供了生活中常见的介绍朋友、朋友初次相见及离别时的日常交际用语,在教学中应注重以下内容的教学:
1)字母教学。书写的规范性、字母的分类。
2)能听、说并认读本单元的日常交际用语。会用英语介绍朋友、问候、辞别等。
3)is ; am; are 的基本用法。
教学重点与难点
1)句型:
a) I'm… Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I am not. This is …
在这些句中应注重 Be动词的基本用法。
b) Can you spell your name, please? 的答语中,会正确拼读字母。
2)语音:
注重一些字母及一些交际用语中单词的发音要准确。 如:字母Qq Vv Ww Ss Zz。 在句型:This is… Excuse me. Are you … ? 中单词this,excuse,you 的发音,要求教师示范清楚、正确,并要及时纠正学生发音时所范的错误。
字母教学建议
1)在教本单元新字母之前,要先复习第一单元所学的14个字母,认读、按顺序背诵、并适当进行听写。
2)教新字母时,可仿照第一单元的方法,但还要注重让学生,先听清示范发音之后再进行模拟。读时要先升调,后降调。在必要时还要把字母的名称音分解成音素来教,以便帮助学生发好音。(提示:美语英语中Z/zed/读成/zi:/ 那也是对的。)此外,可组织一些趣味游戏,来激发学生爱好。(探究活动中有些活动可供参考。)
3)把字母表按读音归类,以便读准字母名称音。
4)第五课和第六课分别列出了一些缩写词,只要求学生准确读出。
5)字母书写方面的练习仍不容忽视。可配合一些比赛活动,提高书写技能。以后出现单词和句子要求书写时,教师仍要继续坚持这项练习。
口语练习建议
1)坚持用英语组织教学的方向。不讲或少讲汉语,尽量给学生创造英语真实情景。教师可通过形体语言、表情等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。
2)创设一个合乎情理、符合逻辑的语言环境。使学生有亲临其境的感觉。本单元围?quot;介绍、确认人物"为主题,正好符合初一新生的特点,有利于学生之间、教师与学生之间的相互了解。
如:Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I'm not.
This is … How are you ? Fine, thanks. Oh, sorry. I'm wrong.
还可以进行一些游戏,对本单元的交际用语进行反复的运用。如:听音辨人、角色互换等。
3)提醒学生在涉及到介绍人时,应先介绍年幼、地位卑微的一方。双方应在被介绍后,微笑着相互握手致意。这些操练更符合在真实情景中交流的要求。
语法教学建议
本单元第一次总结归纳第一、二单元出现的语法现象和缩略形式:My name is …= My name's… I'm …=I am… It's…= It is…教师一定要注重遵循精讲多练的原则。通过大量的练习和反复的实践使学生理解并能熟练运用,形成比较自然的语言习惯。
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