概要： 关于巩固字母和日常交际用语的教学活动 1.建议"滚动"演出Unit 1 & Unit2的全部对话。 2.建议:口头拼读练习。 内容: 1) Unit 1& Unit 2 已学单词 2)少量在Unit3之后才出现的生词。 方式: 1)请外教或由本校其他教师录音朗读100个(次)单词与字母组合。 2)课上播放该录音,举行"单词口拼与字母组合"听写比赛。(以大写字母组合为主) 3.英语歌曲比赛。 4.字母组合听写与翻译比赛。 如:IBM. IDD. 107BC. 1006AD, …等缩略词的中文意思。 5.家庭作业:可查找外企名称,常用电脑词语(不必会读这些生词),上课时,由学生分小组或双方互相听写检查。 如:SAMSUNG, Windows 98, Microsoft, Ctrl, Alt, Tab, 等等。 情感教学 1.通过本单元日常用语学习,学生了解用英语问候的方式方法,并了解英汉问候的差异,使学生能够恰到
Can you spell it,标签：七年级下册英语教案,七年级下英语教案,http://www.67jx.com关于巩固字母和日常交际用语的教学活动
1.建议"滚动"演出Unit 1 & Unit2的全部对话。
2.建议:口头拼读练习。
内容:
1) Unit 1& Unit 2 已学单词
2)少量在Unit3之后才出现的生词。
方式:
1)请外教或由本校其他教师录音朗读100个(次)单词与字母组合。
2)课上播放该录音,举行"单词口拼与字母组合"听写比赛。(以大写字母组合为主)
3.英语歌曲比赛。
4.字母组合听写与翻译比赛。
如:IBM. IDD. 107BC. 1006AD, …等缩略词的中文意思。
5.家庭作业:可查找外企名称,常用电脑词语(不必会读这些生词),上课时,由学生分小组或双方互相听写检查。
如:SAMSUNG, Windows 98, Microsoft, Ctrl, Alt, Tab, 等等。
情感教学
1.通过本单元日常用语学习,学生了解用英语问候的方式方法,并了解英汉问候的差异,使学生能够恰到好处地,礼貌地进行问候。
2.本单元有些字母和日常用语比较难发音,如Q.S.U.V.X.Z.Nice to meet you等,所以一定要告诉学生不要彼此嘲笑,假如某同学发音不谁或读错了,应及时给以纠正,并帮助他。
教学设计方案
Lesson 5
一、教学目的(Teaching aims)
本课将使学生四会O P Q R S T这些字母,并初步听说否定词not.
本课重点中还要学生挖掘运用两个词的编写,如 What's.I'm.
并要把握简单的介绍 This is…
二、本课难点(Difficult points)
l.注重这几个字母的发音 要求学生读准。
2.指出o是元音字母,其他是辅音字母。
3.指出在肯定回答是,只能用Yes,I am而不能用缩写 Yes,I'm。
三、教学方法(Teaching methods)
1.利用卡片教字母
2.通过问 Are you…?引出否定词not,并大量练习。
3.利用录音机、让学生听磁带并仿读。
四、教具(Teaching aids)
卡片、录音机。
五、教学过程(Teaching procedures)
Step 1 Revision (10 mins)
1. Duty report.
2. Free talk.
3.让几对学生到讲台上表演他们的对话。
4.复习Good morning to you.这首歌。
5.复习数词1-4,并教新词5。
Step 2 Presentation and drill (5 mins)
T : My name is … What's your name?
S : My name is …. What's your name?
教师再提问另一名学生:
T: My name is…. What's your name?
S: My name is Ma Lili.
这时教师对全班说:My name is…I'm Mr. Wang.Do you understand?等学生明白后,告诉学生:
What's your name?与可用 I'm…往返答,如
A: Hello, what's your name ?
B: I'm ××, hello, what's your name ?
C: I'm ×××
…
让学生用 Back chain进行练习,直至会用 I'm…
Step 3 Presentation (10 mins)
1.教师指着自己问学生说。
Am Mr. Wang?Yes,I m.Am Mr. Wang? No,I'm not.
将I'm not.板书在黑板上。
2.教师对A学生说:T:Hello!Are you A?
S:Yes,I am.
教师对B学生说:T:Hello!Are you A?
S:No,I'm not.I'm B.
当学生基本都明白,进行分组练习,直至学生熟练把握。
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