概要：如语文骨干教师培训班，在每一个教学(本资料权属文秘俱乐部，查看更多精彩文章请登录原创网站：www.67jx.com)技能的讲座后都设置了小组研讨的环节，让来自不同学校有不同特长的教师相互切磋，信息得以交流，技能得以拓展。每一次讨论都有明确的目标，既有发散的讨论，也有集中的归纳。通过讨论、归纳，深化认识，形成技能，提高素质。3．评析针对某一个课例即具体的教学行为进行评价分析。这是理论与实践的具体结合。可以是评析录像课例，也可以是评析学员自己执教的课例。一般是先进行点评，把课例分成几个环节，一个环节一个环节地观看和评析，大家觉得有什么成功或不足之处，理由何在，自由发言。然后对整节课进行一个总的评价，一般先是小组讨论，再派代表全班交流，最后教师小结。在整个过程中，从课例的选择或筹备、讨论的组织、评价，教师都起主导作用，使学员的理论水平与实践能力都有较大的提高。4．实践只有正确的教育理论指导，才有正确的教学实践行为。因此，我们在培训过程中坚持理论与实践并重的原则，既注重学员教育理论的更新，又注重学员教育教学实践能力的培养。能力不是训出来的，而是在实践中练
构建“学以致用，促进主体发展”的继续教育培训模式,标签：学校三年发展规划,学校发展规划,http://www.67jx.com如语文骨干教师培训班，在每一个教学(本资料权属文秘俱乐部，查看更多精彩文章请登录原创网站：www.67jx.com)技能的讲座后都设置了小组研讨的环节，让来自不同学校有不同特长的教师相互切磋，信息得以交流，技能得以拓展。每一次讨论都有明确的目标，既有发散的讨论，也有集中的归纳。通过讨论、归纳，深化认识，形成技能，提高素质。
3．评析
针对某一个课例即具体的教学行为进行评价分析。这是理论与实践的具体结合。可以是评析录像课例，也可以是评析学员自己执教的课例。一般是先进行点评，把课例分成几个环节，一个环节一个环节地观看和评析，大家觉得有什么成功或不足之处，理由何在，自由发言。然后对整节课进行一个总的评价，一般先是小组讨论，再派代表全班交流，最后教师小结。在整个过程中，从课例的选择或筹备、讨论的组织、评价，教师都起主导作用，使学员的理论水平与实践能力都有较大的提高。
4．实践
只有正确的教育理论指导，才有正确的教学实践行为。因此，我们在培训过程中坚持理论与实践并重的原则，既注重学员教育理论的更新，又注重学员教育教学实践能力的培养。能力不是训出来的，而是在实践中练出来的。因此，我们在理论学习的基础上，设置实践的环节。如小学数学课堂教学评价班，教师要求每一位学员在学完理论后必须亲身实践，上示范课，说课，评课，用理论指导实践，通过实践深化对理论的认识，提高教学技能。这个环节的设置，大大提高了培训的实效性，深受学员的欢迎。
我们还利用微格室这一现代教学设备，分小组模拟教学情境实施教学，组织反馈评价，对学员进行教学实践技能的培训。
5．自学
“主体发展”模式强调要培养学员自我培训、自我提高、自我发展的意识。有了这种意识，学员才能真正成为学习的主人，才有发展的潜力。为了培养学员自主学习的习惯，我们设置自学的环节。课内自学由教师提供学习材料，通过讨论交流的形式进行反馈，课外自学则由学员自由选择材料，写读书笔记，不定期交流。培养学员从多种渠道获取信息的兴趣与能力。
6．校本培训
继续教育是一项社会系统工程，小学对学员的关心培养也是影响学员成长的重要因素。《广东省中小学教师继续教育规定实施细则》中明确规定，“中小学校长在校内是中小学教师继续教育工作的责任人，负责本校教师继续教育工作。”进修学校作为继续教育的龙头，应充分发挥“教学、组织、管理”三项职能，除组织好本校的各级各类培训外，还应组织好各小学的校本培训，使校本培训更趋系统化、制度化。我们主要做了以下几项工作：指导、协助各小学制订教师培训计划，建立教师培训档案，提供必要的帮助与支持，如指派教师去小学开展校本培训等。利用每周下校视导的时间，检查了解各小学校本培训的落实情况。根据我区学校之间发展不平衡的现象，不定期请本区校本培训开展得比较好的学校介绍经验。我们本着“以学员发展为本”的指导思想，调动影响学员发展的多方面因素，形成一个多部门多层级的继续教育网络，营造适宜学员发展的人际环境，促进学员的整体发展。
7．考核评价
评价是教学系统中一个非常重要的因素，具有反馈激励的功能。我校非常重视评价的作用，实施综合评价，以激励为原则，促进学员的自我发展。既注重对教师教的评价，也注重对学员学的评价。
(1) 对教师教的评价
平时校长及主管教学的行政人员深入课堂听课，了解教师课堂教学的实际情况，课后与教师交换意见，帮助教师反馈提高。除此之外，我校更强调突出学员的主体地位，让学员也参与评价教师的教学。我们很多班在结束前都会让学员填一份反馈意见表，既了解培训效果，也收集学员对课程设置、培训组织等一系列问题的意见和建议，以(本资料权属文秘俱乐部，查看更多精彩文章请登录原创网站：www.67jx.com)便改进教学。学期末，我们把全体教师分成几个小组，兵分几路到全区各小学去调查研究，搜集小学领导及广大教师对我校继续教育工作的反馈意见。征询了解他们的需求，然后根据意见考虑新学期的工作。
(2) 对学员学习的评价
各培训班结束前教师都积极主动地做好学员学习的评价工作。我校召开教师座谈会讨论有关学习评价的具体措施。并形成共识，采取“多维度评价”的方法。评价的依据主要有以下几方面：