概要：妈妈和孩子的对话——家庭教育之我见我是个老师，同时我也是个6岁孩子的妈妈，在教育孩子方面也会遇到一些和年轻的爸爸妈妈一样的问题，可我会从教师的工作方法和角度来理解和面对这些问题，用更积极有效的方法来引导儿子。 ☆对话主题一：老师上课时总是不请我回答问题！妈妈：今天你举手回答问题了吗？（这是许多家长都非常关注的问题）儿子： 我举手了，可老师总是不请我？（孩子有些抱怨地说）◎我的想法：如果我直接去找他的班主任，凭着我们良好的同事关系可能可以得到一些帮助。可是我也是老师，我也带班，知道老师上课时的每一个环节是怎样进行的，以一个班35人计算，按一个问题提问5个小朋友来计算，如果教师要让每个孩子都有机会的话，也必须有7个问题。对老师来说，已经是尽可能地关注到每个孩子了，可是对孩子来说，举手7次才轮到一次回答的机会，当然会觉得不满足，会有“老师总也不请我！”的感觉。所以我这样对孩子说：妈妈：有时你举手老师不请你，是因为老师觉得，这个问题你肯定已经会了，根本不需要再说一遍了。（要用自豪的语态对孩子说）儿子：那老师是怎么知道的呢？妈妈：老师会观察你的，她看到你
妈妈和孩子的对话——家庭教育之我见,标签：幼儿教育心得,幼儿教育知识,http://www.67jx.com妈妈和孩子的对话——家庭教育之我见
我是个老师，同时我也是个6岁孩子的妈妈，在教育孩子方面也会遇到一些和年轻的爸爸妈妈一样的问题，可我会从教师的工作方法和角度来理解和面对这些问题，用更积极有效的方法来引导儿子。
☆对话主题一：老师上课时总是不请我回答问题！
妈妈：今天你举手回答问题了吗？（这是许多家长都非常关注的问题）
儿子： 我举手了，可老师总是不请我？（孩子有些抱怨地说）
◎我的想法：
如果我直接去找他的班主任，凭着我们良好的同事关系可能可以得到一些帮助。可是我也是老师，我也带班，知道老师上课时的每一个环节是怎样进行的，以一个班35人计算，按一个问题提问5个小朋友来计算，如果教师要让每个孩子都有机会的话，也必须有7个问题。对老师来说，已经是尽可能地关注到每个孩子了，可是对孩子来说，举手7次才轮到一次回答的机会，当然会觉得不满足，会有“老师总也不请我！”的感觉。所以我这样对孩子说：
妈妈：有时你举手老师不请你，是因为老师觉得，这个问题你肯定已经会了，根本不需要再说一遍了。（要用自豪的语态对孩子说）
儿子：那老师是怎么知道的呢？
妈妈：老师会观察你的，她看到你的眼睛，看到你的表情就可以知道了。
儿子：真的吗？
妈妈：是呀，你有没有发现老师会对你笑眯眯的，老师一直告诉我，你很聪明，会动脑筋，总是举手呢！
儿子：哦，我知道了！（儿子显得很高兴）
妈妈：在别的小朋友回答问题的时候，你也可以和自己想回答的答案比较一下，也许你能吸收到更好的信息呢！
※分析：
其实，人与人之间只有很小的差异，如果这种很小的差异不能得到积极的关注，往往在今后的发展中造成巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是人生的成功与失败！成功人士的首要标志就是他的心态，如果一个人的心态是积极的，能乐观地面对人生，乐观地接受挑战和困难，那他就成功了一半。
在推销员中，广泛流传着一个这样的故事：两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，由于炎热的非洲人向来都是打赤脚。第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望起来：“这些人都打赤脚，怎么会要我的鞋呢。”于是放弃努力，失败沮丧而回；另一个推销员看到非洲人都打赤脚，惊喜万分：“这些人都没有皮鞋穿，这皮鞋市场大得很呢。”于是想方设法，引导非洲人购买皮鞋，最后发大财而回。这就是一念之差导致的天壤之别。同样是非洲市场，同样面对打赤脚的非洲人，由于一念之差，一个人灰心失望，不战而败；而另一个人满怀信心，大获全胜。
我们家长最终的目的是让孩子养成上课专心听讲的习惯，老师的提问，在某种程度上可以帮助孩子养成这种习惯。可这只是一种被动的、不可控制的外因。关键是要激发孩子自己有认真倾听的愿望，这才是形成良好习惯最重要的内因。我们不能预知生活的各种情况，但我们能够适应它，因为积极的心态是任何不利因素的天敌。
从此以后，当我再问他“有没有举手发言”，儿子总是很高兴地告诉我举的，“老师还对我笑呢”“我感觉老师心里在表扬我呢”，再也没有那种没有回答到问题，很挫败的感觉。
老师也告诉我，小淼上课举手总是很积极呢。事实上，也正因为他这种积极举手而又不觉得挫败的心态，让他获得更多的回答问题的机会。
☆对话主题二：小朋友打我！
儿子：今天东东打我？
妈妈：怎么回事？
儿子：他要看我的书，我没有给他，他就打我！
妈妈：东东打你的时候你该怎么办呢？
儿子：我不知道
妈妈：你应该保护自己，看见别人打来了，应该躲闪、或者用手挡住他（也可以抓住他打来的手），不让他打到你的头面部和身体。
于是我又和孩子进行了情境练习，模仿了一些不同的情境分别进行了引导。
◎我的看法：
一般家长对待这种状况，会有两种引导方式，第一：教孩子要还手，现在的人不能太善，否则将来长大了会吃亏的！第二：告诉老师，让老师来解决。
可我觉得孩子之间的矛盾大多是无意引发的，很少是有目的有预谋的，可能刚才两个孩子还为一件物品而争吵不休，现在已经亲亲热热在一起做游戏了，所以我们不能将孩子间的争斗等同于成人间的矛盾，不能用成人的心态来引导孩子。
如果第一种方法来引导孩子，那么孩子逐渐会学会了用武力来解决问题，让他有了成功的体验的话，他会习惯于用这种方式来解决问题，所谓物以类聚，人以群分，这样的孩子将来受诱惑的机会一定会比其他孩子多得多。