概要：如何提高学生的记忆力 一个人的记忆好坏，并不是天生的，良好的记忆力是在后天的教育、训练培养中获得的。不能把记性不好，说成是脑子不灵，也不能把记忆力差说成是年龄大的结果。怎样才能增强记忆力，在教学中提高学生的记忆效率呢？ 1. 明确记忆的目的性，提高兴趣和责任心 我们先从日常生活中找一个例子来说明吧！比如，我们问住在楼上的人，他们经常上下，楼梯有几级？绝大多数人回答不出来。然而问一个住在楼上的盲人，他却能回答出来。为什么呢？因为前者没有记忆楼梯级数的目的和需要，而后者则相反。这说明目的明确，记忆才有效果。同样，在教学中有的教师上课前对学生提出明确的要求，讲完课后又出一些时间来检查当堂效果，这样做比不提要求的效果要高。所以，有明确具体的目的是提高记忆的重要条件。教师要求学生先预习，事先在不懂的地方作记号，听课时加以注意，不懂的地方就容易理解和记住了。因此，记忆的发展，同是否有明确的记忆目的密切相关，并随着人们对待工作、学习的热情、兴趣、责任心的增强而增强。 2．理解了的东西才易记忆 理解是记忆的基础，所谓理解，就是揭透现
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一个人的记忆好坏，并不是天生的，良好的记忆力是在后天的教育、训练培养中获得的。不能把记性不好，说成是脑子不灵，也不能把记忆力差说成是年龄大的结果。怎样才能增强记忆力，在教学中提高学生的记忆效率呢？
1. 明确记忆的目的性，提高兴趣和责任心
我们先从日常生活中找一个例子来说明吧！比如，我们问住在楼上的人，他们经常上下，楼梯有几级？绝大多数人回答不出来。然而问一个住在楼上的盲人，他却能回答出来。为什么呢？因为前者没有记忆楼梯级数的目的和需要，而后者则相反。这说明目的明确，记忆才有效果。同样，在教学中有的教师上课前对学生提出明确的要求，讲完课后又出一些时间来检查当堂效果，这样做比不提要求的效果要高。所以，有明确具体的目的是提高记忆的重要条件。教师要求学生先预习，事先在不懂的地方作记号，听课时加以注意，不懂的地方就容易理解和记住了。因此，记忆的发展，同是否有明确的记忆目的密切相关，并随着人
们对待工作、学习的热情、兴趣、责任心的增强而增强。
2．理解了的东西才易记忆
理解是记忆的基础，所谓理解，就是揭透现实对象和对象中的本质的东西。科学知识是由许多概念组成的，对许多概念，定理，定律，法则和公式，都应该在理解的基础上记忆。努力建立这一事物与已知事物间的联系，也是增强理解和记忆的好办法。
3. 利用无意记忆，培养有意记忆的能力。要求长时记忆的效果远比短时记忆的效果要好。
4. 把意义记忆与机械记忆结合起来。意义就是联系。如知识与客观实际的联系，新旧知识之间的联系，知识各部分之间的联系等。
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