概要：9张衡一、 教学目标： 1、认识到7个字，会写3个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。2、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。3、鼓励学生依照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。二：教学重点：了解张衡，激发学生的爱国之情三：教学时数：2课时第一课时一、 谈话导入 。 1、 由人物张衡谈起大家了解张衡吗？他是我国古代著名的天文学家，从小爱科学，后来有许多重大发明。我们今天要学习的课文，讲的就是张衡的故事。板书课题 二、指导朗读。1、认真读课文，看课文讲的是张衡的什么故事？2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学和老师。 三、检查读书情况，讲说课文大意。1、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读中的错误。2、鼓励再读课文，1） 着重了解课文是从哪些方面写张衡的？2） 看课文里有哪些生字新词，体会它们在句子中的意思。 第
三年级下册语文教案(第3单元),标签：三年级下册语文教案,小学三年级语文教案,http://www.67jx.com9张衡
一、 教学目标：
1、认识到7个字，会写3个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
3、鼓励学生依照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
二：教学重点：了解张衡，激发学生的爱国之情
三：教学时数：2课时
第一课时
一、 谈话导入 。
1、 由人物张衡谈起----大家了解张衡吗？他是我国古代著名的天文学家，从小爱科学，后来有许多重大发明。我们今天要学习的课文，讲的就是张衡的故事。板书课题
二、指导朗读。
1、认真读课文，看课文讲的是张衡的什么故事？
2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学和老师。
三、检查读书情况，讲说课文大意。
1、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读中的错误。
2、鼓励再读课文，
1） 着重了解课文是从哪些方面写张衡的？
2） 看课文里有哪些生字新词，体会它们在句子中的意思。
第二课时
一、分段讲读课文。
1. 指名一段一段读课文。
想：课文是从哪些方面写张衡的，重点写了他的什么事？
2、注意课文里 的新词语，仔细体会它们在句子里的意思。
二、 引导讨论，深入理解课文。
课文说张衡是我国东汉人，他是一位杰出的科学家。“东汉”是什么时候，“杰出”是什么意思？
地震有哪些危害？当时人们是怎样认识地震的？张衡是怎样看待地震的？地动仪是什么样子？它是怎样测定地震的？
三、 辅导练习与仿写。
1、先要求学生把题目读懂再一句一句地读通句子，接着要求读准词语，比较它们的不同。最后启发学生想一想选择合适的词语。
2、辅导仿写。
板书设计：
9张衡
我国 东汉人
从小热爱科学
发明地动仪
10、捞铁牛
教学要求：
1、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。
2、学习给课文分段，
3、学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”
4、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。
教学时间：二课时
第一课时
一、激发兴趣，布置预习。
1、解题，激发兴趣。
板书课题后简介本课主要内容。
2、提出预习要求。
二、检查预习。
检查生字词读音及朗读课文。
三、按照提示给课文分段。
1、指名读思考练习2。
2、讨论思考列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。
3、在讨论的基础上，教给分段的方法。
四、深入理解课文内容。
1、为什么要捞铁牛？“议论纷纷”是什么意思？人们为什么事议论纷纷？可能会怎么议论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？
2、默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？