概要:3、默读第三段,想一想,这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤?(铲沙拔“牛”;划船拖“牛”;一只一只全拖回)4、铲了泥沙以后,拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧?为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔?5、齐读第四段。讨论:什么是“出色的工程家”?为什么说怀丙是当时出色的工程家?五、练习朗读课文。 第二课时一、练习朗读课文。二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下,怀丙为什么做那几项准备工作?三、把全文联系起来体会一下,为什么说怀丙是当时出色的工程家?(1、怀丙懂得利用水的浮力;2、考虑周密细致;3、具体步骤充分利用了水的浮力。)四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读,并说一说词语的意思。2、交流造句,互相评议。再把造的句子写下来。五、复习巩固生字词。1、检查生字词读音。2、讨论:哪些容易写错,写的时候应注意什么?3、将“读读写写”中的词语抄写3遍。六、练习有感
三年级下册语文教案(第3单元),标签:三年级下册语文教案,小学三年级语文教案,http://www.67jx.com3、默读第三段,想一想,这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤?(铲沙拔“牛”;划船拖“牛”;一只一只全拖回)
4、铲了泥沙以后,拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧?为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔?
5、齐读第四段。
讨论:什么是“出色的工程家”?为什么说怀丙是当时出色的工程家?
五、练习朗读课文。
第二课时
一、练习朗读课文。
二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下,怀丙为什么做那几项准备工作?
三、把全文联系起来体会一下,为什么说怀丙是当时出色的工程家?
(1、怀丙懂得利用水的浮力;2、考虑周密细致;3、具体步骤充分利用了水的浮力。)
四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。
1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读,并说一说词语的意思。
2、交流造句,互相评议。再把造的句子写下来。
五、复习巩固生字词。
1、检查生字词读音。
2、讨论:哪些容易写错,写的时候应注意什么?
3、将“读读写写”中的词语抄写3遍。
六、练习有感情地朗读课文。
附:板书设计
10、捞铁牛
怀丙------“叫水把它们送回来”
↓
摸位置
准备捞:大船并排拴紧、结实木料搭架
装满泥沙、 粗绳
捞回来→利用水的浮力
┕→出 色 的 工 程 家←┘
11寓言两则
一、教学目标
1、引导学生学会本课生字词,正确书写指定的生字。
2、指导学生有感情地朗读课文,理解词语,背诵课文。
3、能用自己的话讲述这两个寓言故事。
二、教学重点:了解寓言的寓意。
三、教学时数:2课时
第一课时
一、 谈话导入 。
1、你们喜欢学故事吗?请大家一起来学习。
二、默读课文,初步感知
(1)看拼音读课文,把生字的音读准。
(2)新词要联系上下文来理解,不懂的地方记下来。(3)标出小段。
三、深入分析、弄懂寓意
1.指定四位学生读课文。
2.提问:这个人的宝剑是怎么掉进江里的?
过渡:那个人是怎么做的呢?他为什么这样做?
3.读第二段,回答问题(①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方,捞上宝剑?)
4.指导看插图,说清图意。
5.小声读3~4段,思考:当有人问他,他是怎么回答的?
6、共同解决。
(1)理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙?
(2)提问:按照那个人说的办法,能把宝剑捞上来吗?为什么?
六、总结谈话,启发联想
1.分组讨论。①那个人等船靠岸后捞到剑了吗?②他没捞到剑会说什么?③别人可能又会说什么?
2.提问①你认为那个人错在哪里?②学完寓言以后,你明白了什么道理?
第二课时:
学习《揠苗助长》
1、 引导学生自读自学课文,了解故事大意。可提示如下:自己读课文看课文讲的是什么事?根据故事想一想文章题目“揠苗助长”是什么意思。不认识的字要看课后的注音,或查字典。有不懂的地方,问问同学或老师。
2、 引导学生读好课文,质疑讨论。
3、 引导讨论说明寓意。
结合课后第二题的第二小题,组织学生讨论和想像说话。