概要： 语文百花园三一、教学目标1、语海畅游——多音字、反义词。2、积少成多——读读背背《劝学》、采集本中的好句。3、阅读平台——毕升。4、能说会道——我的奇思妙想。5、笔下生辉——我的小发明二、教学时数：2课时 第一课时一、学习“语海畅游”1、认真读一读第一题，注意你发现了什么？——多音字。2、举例说明3、反馈学生的学习情况，没有 淹没 倒影 倒车……4、练习后齐读。二、读读背背1、齐读古诗《劝学》2、熟读成诵，抽查评比。3、展示“我的采集本”中自己收集的关于留心观察，认真思考的名言。4、评价交流。三、阅读平台1、指名分段朗读短文《毕升》，要求读得通顺、连贯。2、作者在这篇短文中告诉我们什么？3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？4、读了
三年级下册语文教案(第3单元),标签：三年级下册语文教案,小学三年级语文教案,http://www.67jx.com 语文百花园三
一、教学目标
1、语海畅游——多音字、反义词。
2、积少成多——读读背背《劝学》、采集本中的好句。
3、阅读平台——毕升。
4、能说会道——我的奇思妙想。
5、笔下生辉——我的小发明
二、教学时数：2课时
第一课时
一、学习“语海畅游”
1、认真读一读第一题，注意你发现了什么？——多音字。
2、举例说明
3、反馈学生的学习情况，没有 淹没 倒影 倒车……
4、练习后齐读。
二、读读背背
1、齐读古诗《劝学》
2、熟读成诵，抽查评比。
3、展示“我的采集本”中自己收集的关于留心观察，认真思考的名言。
4、评价交流。
三、阅读平台
1、指名分段朗读短文《毕升》，要求读得通顺、连贯。
2、作者在这篇短文中告诉我们什么？
3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？
4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的？
四、布置作业
1、背诵《劝学》；2、写一写你读完《毕升》的感想。
第二课时
一、激趣引入：
1、导语：同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙，利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛，英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。其实，在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，人类的许多梦想变成了现实，请看屏幕——（人类科技成就录像）
我们可以看到，人类从没有停止对新事物的向往，正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。“牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……所以，数学家高斯说：“没有大胆的想象，就不可能有伟大的发现。”那么这节课，我们一起来谈谈自己的“奇思妙想”。
（1）读口语交际的要求
（2）审清题意，理解“奇思妙想”的意思。
（3）简略地介绍自己的奇思妙想。（用一两句话简单介绍）
3、介绍方法、内容。
（1）如何有条理地介绍自己想发明的物品。
（2）依据学生发言，归纳小结：
讲清自己想发明物品的名称
可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等）
可以介绍特有功能、用途
可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。
二、小组交流，进行评议：
课前同学们也展开想象的翅膀，畅想未来，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来——好，请举起你的作品！
1、宣布评议条件：
（1）讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。
（2）讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺，有意思。
2、分合作小组交流，推选参与全班交流的同学。（教师巡视指导）
（1）小组依照顺序交流奇思妙想。
（2）根据评选条件推选参与全班交流的同学。
三、全班交流，评选“奇思妙想”之星。
1、选择三名学生在全班交流。
2、全班同学依据评议条件评议。
（1）这个同学哪里说的好？
（2）你哪里还没有听明白，可以问问这个同学。
（3）你能够帮助他修改一下讲的不清楚，语句不通顺的地方吗？
四、笔下生辉，介绍自己的一项发明：
这几个同学们说的很好，还有很多同学也很想说，但时间不允许。可是自己的奇思妙想又很想让其他同学分享，怎么办呢？请打开我们作文本，把我们的想象用语言描绘出来吧！让更多的人了解我们的奇思妙想，也许不久的将来，我们同学中会成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。