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三年级下册语文教案(第8单元)

[03-11 16:31:18]   来源:http://www.67jx.com  三年级语文教案   阅读:8298

概要:29、清明节的由来[教学目标]1指导学生使用工具书或用联系上下文的方法,学习并理解本课生字词,以提高学生主动学习字词的兴趣及能力。2引导学生质疑、解疑,培养学生的问题意识及分析问题、解决问题的能力。3组织学生反复默读,深入地理解课文,使学生在学习文本的过程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。[重点难点]理清文章的思路,理解“清明”的含义.[教学时间]二课时第一课时一启发谈话,调动积累,引起阅读期待。1谁愿意把你知道的有关”清明节”的信息说一说,与大家一起分享。2大家对清明节是怎样来的;清明节是什么样的节;清明节有哪些习俗等有关知识有了一定的了解。谁能再谈一谈你对“清明”一词的理解?小结:对“清明”一词初步的理解。二自读课文,学习生字词,初步感知文本。1自读课文。要求:①划出文中的生字词,借助拼音读准字音。②利用工具书,查出解释,并结合上下文理解词义。(传统、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、郑重、治国安邦、清明、念着、荒山野岭、恸哭、寒食节、祭奠、鞭策、座右铭、

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29、清明节的由来

[教学目标]
   1指导学生使用工具书或用联系上下文的方法,学习并理解本课生字词,以提高学生主动学习字词的兴趣及能力。
   2引导学生质疑、解疑,培养学生的问题意识及分析问题、解决问题的能力。
   3组织学生反复默读,深入地理解课文,使学生在学习文本的过程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。
[重点难点]
   理清文章的思路,理解“清明”的含义.
[教学时间]二课时
 
                 第一课时

一 启发谈话,调动积累,引起阅读期待。
   1谁愿意把你知道的有关”清明节”的信息说一说,与大家一起分享。
   2大家对清明节是怎样来的;清明节是什么样的节;清明节有哪些习俗等有关知识有了一定的了解。谁能再谈一谈你对“清明”一词的理解?
 小结:对“清明”一词初步的理解。

二 自读课文,学习生字词,初步感知文本。
   1自读课文。
     要求:①划出文中的生字词,借助拼音读准字音。
        ②利用工具书,查出解释,并结合上下文理解词义。(传统、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、郑重、治国安邦、清明、念着、荒山野岭、恸哭、寒食节、祭奠、鞭策、座右铭、井井有条、安居乐业、不居功劳、不图富贵)
        ③把课文多读几遍,达到读通、读顺。
   2检查自读的情况。
三 质疑问难,理清思路。
   1提出不理解的字词及内容,或提出有利于深入理解课文的、有思考价值的问题。
   2归纳本节课要重点解决的几个问题:

www.67jx.com    ①清明节是怎样来的?清明节是纪念谁的,纪念什么? 
   3引导学生理清文章思路,解决“清明节是怎样来的”问题。
四 理解割肉奉君的意义。
   ①简介当时各国征战的历史背景。
   ②讲述晋文公统一中原,成为春秋五霸的故事。

五 再读课文,调动积累,理解“清明”内涵。

            第二课时
一 指导读书,深入理解,品味“清明”内涵。
   1读第一段,随机处理“传统节日”“感人肺腑”等词。
   2(读2――8段)了解清明节传说,指导学生有感情地朗读课文。
    ①引导学生理解重耳为什么感动,边读边想象重耳饥饿难挨的情景。
    ②指导学生分角色读好君臣的对话。重点理解介子推的话“做治国安邦的清明国君”。初步理解“清明”的内涵
    ③指导学生边读边想象“一一回绝”“放声恸哭”所表达的内容,认识介子推拒绝做官,不图回报的高风亮节。
    ④读读、议议,“割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明”的意思,说说你对介子推的认识。
    ⑤指导学生默读,注意“寒食节”与“清明节”纪念的内容有什么不同。想一想,晋文公下令定了二个节日,为什么只有“清明节”成为传统节日?这说明百姓崇尚什么,追求什么?
    ⑥联系“清明”前后的气候特征及自然景象,联系老柳树死而复活的样子,再体会“清明”的内涵。
    ⑦默读课文,想一想,晋文公勤政清明,把国家治理得井井有条与介子推有什么联系?对百姓有什么影响?说说百姓后来为什么自发地过清明节。理解“清明”的内涵。
   3朗读全文,感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公勤政清明、安邦治国的品质。

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