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迎合课改,中年段习作教学尝试

[10-10 22:31:32]   来源:http://www.67jx.com  普通教育   阅读:8640

概要:再者,模仿是小学生所特有的天性,且是小学生所热衷的一种活动。教师应多加利用小学生这种特性,让他们仿写习作。但要告诉学生仿写不是抄原文、大段移植,改头换面、化人为我。那么究竟如何仿写呢?其实是教学生仿写文中那漂亮、新颖的句式;仿写那些引人深思的心理活动;仿写那渲染气氛,烘托人物、引人入胜的环境描写;仿写那让人一看就舍不得放下的开头和久久不能平静的结尾等等。不管哪种形式仿写,都要根据少年的思维发展,从机械仿写过渡到变通仿写,最后发展成创造性仿写,要在“仿”中求“创”,“仿”中求“新”。总之,在教学中,只要教师有心、留心、用心,拥有科学的策略,引导学生开展丰富多彩的实践活动,拓宽各种渠道,让学生在广阔的生活空间里积累语言,锻炼能力,建构新型的教学环境,营造和谐的写作氛围,学生就不会认为作文难写。要让学生无拘无束,敢于表达自己的真实感受,他们才会对写作充满兴趣,才会“自由”和“不受束缚”,他们的作品才会精彩无限。只要指导方法得当,其实,中年段的习作也是精彩的。 关于我市循环经济发展情况的调研综述(政协)关于我市循环经济发展情况的调研综述市政协循环经济调

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再者,模仿是小学生所特有的天性,且是小学生所热衷的一种活动。教师应多加利用小学生这种特性,让他们仿写习作。但要告诉学生仿写不是抄原文、大段移植,改头换面、化人为我。那么究竟如何仿写呢?其实是教学生仿写文中那漂亮、新颖的句式;仿写那些引人深思的心理活动;仿写那渲染气氛,烘托人物、引人入胜的环境描写;仿写那让人一看就舍不得放下的开头和久久不能平静的结尾等等。不管哪种形式仿写,都要根据少年的思维发展,从机械仿写过渡到变通仿写,最后发展成创造性仿写,要在“仿”中求“创”,“仿”中求“新”。
总之,在教学中,只要教师有心、留心、用心,拥有科学的策略,引导学生开展丰富多彩的实践活动,拓宽各种渠道,让学生在广阔的生活空间里积累语言,锻炼能力,建构新型的教学环境,营造和谐的写作氛围,学生就不会认为作文难写。要让学生无拘无束,敢于表达自己的真实感受,他们才会对写作充满兴趣,才会“自由”和“不受束缚”,他们的作品才会精彩无限。只要指导方法得当,其实,中年段的习作也是精彩的。


 

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