概要：学生需要什么？ 现在的孩子不好教！这是许多工作在教育第一线的教师的共同感触，我们甚至有学生一届比一届难管的体验。按理说，现在的孩子见多识广，思想更加活跃，个性更趋于完美，更应该易于接受新东西了，可为什么家长和教师都感到孩子难管教了呢？静心想一想，得到的结论令人不寒而栗：我们的孩子，我们的学生离我们是那样的遥远，这是心与心的远距离，是情感上的陌生，他们的思想更是让我们难以捉摸。如何才能让孩子乐于和我们当家长、当教师的相互接纳、和谐共处、积极沟通？怎样才能让我们的说教有益于他们的成长呢？我想我们应站在孩子的立场上，立足于他们的角度，清楚地知道他们心理上到底需要什么？因为心理需要是人类精神世界的第一需要。一、学生需要别人的赞美与认可在教学的实际操作过程中，我们更关注弱势群体，付出的代价是淡化了对优生的帮助和培养，得到的是恨之不成器的心痛，以及气愤、怨恨、大动肝火的坏心情；结果是转差效果不明显，优生对教师无感激之情。偶然的亲身经历，让我获得了这样的启示：认可学生的学习结果（哪怕有一丁点儿），满足他们对成功体验的心理需要。这是走近学生心灵的第一步，这也是
学生需要什么？,标签：普通教育资料,http://www.67jx.com学生需要什么？
现在的孩子不好教！这是许多工作在教育第一线的教师的共同感触，我们甚至有学生一届比一届难管的体验。按理说，现在的孩子见多识广，思想更加活跃，个性更趋于完美，更应该易于接受新东西了，可为什么家长和教师都感到孩子难管教了呢？静心想一想，得到的结论令人不寒而栗：我们的孩子，我们的学生离我们是那样的遥远，这是心与心的远距离，是情感上的陌生，他们的思想更是让我们难以捉摸。如何才能让孩子乐于和我们当家长、当教师的相互接纳、和谐共处、积极沟通？怎样才能让我们的说教有益于他们的成长呢？我想我们应站在孩子的立场上，立足于他们的角度，清楚地知道他们心理上到底需要什么？因为心理需要是人类精神世界的第一需要。
一、学生需要别人的赞美与认可
在教学的实际操作过程中，我们更关注弱势群体，付出的代价是淡化了对优生的帮助和培养，得到的是恨之不成器的心痛，以及气愤、怨恨、大动肝火的坏心情；结果是转差效果不明显，优生对教师无感激之情。偶然的亲身经历，让我获得了这样的启示：认可学生的学习结果（哪怕有一丁点儿），满足他们对成功体验的心理需要。这是走近学生心灵的第一步，这也是面向全体学生的新课改的总体要求。
在多次和王英瑞老师(曾是我的一名学生)的闲聊中，他都抱怨他的英语没学好的根源是当年他答对问题后我没表扬他，而对其他回答正确的学生都给予了表扬。事隔多年，对刚上讲台的举止已毫无记忆，但我这一辈子也不会忘记我无意的行为带给他的挫伤和打击。想想看，昔日的优生，今日的同事，都因失去我的一句认可性赞美而耿耿于怀十几年，更何况那些学习上需要帮助的孩子，对教师的认可和赞美是怎样的渴望啊！
我们的工作对象是有思想、有情感、有强烈叛逆倾向的生命个体，作为家长和教师，我们总以成人的标准去衡量孩子的言行，总是更多地关注着他们的缺点与不足，总对他们提出新的、更高的要求与希望，却忽略了他们的心理承受能力，忽略了他们在真实活动中表现出来的种种优势。正因为成人过多的批评和责怪，孩子们一天天不自信，一天天不快乐，一天天离我们远去，一天天迷失自我，最终怎么也不喜欢我们，也就怎么也考不了60分。或许走上社会后，成年的他们仍然是心理或者道德领域的弱势群体。
人人都喜欢受人称赞。在教育教学过程中，我们不妨给学生打步骤分，肯定他们的每一个细微的成功点，发现并赞美他们的闪光点，逐步帮助他们恢复被毁灭的自信，激起对生活、工作、甚至生命的热爱之情。因为成人的赞美，因为对其劳动结果的认可，因为对其人格的尊重，学生会忘记我们曾给他们的伤害，只记住你不经意间施于他的几句赞美和肯定，并心存感激，甚至终生难忘。这也许就是成年后的差生比优生更尊敬、更感激教师的根源吧，其实学生对教师是很宽容的。
也许，因为我们的赞美，我们的欣赏，我们对其生活表现的认可和肯定，才使孩子心存感激，才使孩子更乐于表现自己的优势，发挥内在的潜能，一天天在赞美与期盼中成长，思想和心理都无声地发生着变化，实现老师和家长的期望目标。
威廉·詹姆士曾说：“人类本质里最殷切的需要，是渴望被人肯定。”成人如此，孩子更是如此。每天多一句赞美的话，也就多一份宽容，多一点对他人的肯定，也就少了一点烦恼，多生出一份快乐，只有我们欣赏学生，学生才会加倍地欣赏我们，才会报以我们令人满意的成绩，见了你才会两眼生辉、面含笑容地问候你。
二、学生需要学会忏悔
面对犯错的学生，成人都恶狠狠地斥责、辱骂、体罚，很少站在孩子的立场上，很少在模拟场景中体会孩子当时的感受，却只想着发泻自己的不满与怒火，带来的结果是孩子对我们怨恨有加，有时也令我们后悔不堪，无地自容，更多的孩子则会破罐子破摔，对自己彻底失去信心，总是不停地惹事生非，让谁也不得安宁。越是犯错多，受体罚越严重的孩子，越是让人有不可救药之感。美国黑社会头子阿尔·卡庞说：“我把一生当中最好的岁月用来为别人带来快乐，让大家有个好时光，可我得到的却只是辱骂，这就是我变成了亡命徒的原因。”多惨痛的教训啊！
面对犯错误的孩子，我们必须让他们明白我们已对此了如指掌，但我们不在气头上处理，大家都冷静下来之后，心平气和地从道德、安全、后果等角度和学生谈，彻底让学生认识自己的错误，让他们的心灵受到道德、良心和情感的鞭笞。学会忏悔，就学会了自我认识和自我矫正，这比起我们成人一厢情愿的说教和惩罚来，效果会更好。