概要：三、标准分差在教师绩效中的应用举例1、常用统计量数及其主要特征（1）算术平均数，简称平均数、均数或均值。其符号为“ www.67jx.com”(读作X杠)，它起着衡量一定数据的集中趋势和大致水平的作用，是最常用的集中量，其计算公式是：特点：从算术平均数可以看出，实验组与对照组的平均水平是否一样。（2）标准差，指一组数据中每一个数值与它们的平均数之差的平方的算术平均数的平方根，其符号为“s”。其计算公式为：特点： s 越大表明离散程度越大，数据不均匀，集中量的代表性小。（3）标准分数，又称Z分数，它是一种以平均数为参照点，以标准差为单位的，表示一个分数在团体分数中所处位置的量数，其计算方法为：由原始分数与平均分数的离差除以标准差所得的量数，其符号为“Z”，计算公式是：特点：● 班级标准分以 作为临界点。标准分等于0的个体的平均分正好等于 班级平均分的平均分。●个体标准分为正值，表明平均分大于 ；否则小于 。●个体标准分每增加1，相对应的平均分就比 多一个标准差；反之，则少
浅析增值理念在教师绩效考核中的运用,标签：高中教师绩效工资,教师绩效工资标准,http://www.67jx.com三、标准分差在教师绩效中的应用举例
1、常用统计量数及其主要特征
（1）算术平均数，简称平均数、均数或均值。其符号为“
特点：从算术平均数可以看出，实验组与对照组的平均水平是否一样。
（2）标准差，指一组数据中每一个数值与它们的平均数之差的平方的算术平均数的平方根，其符号为“s”。其计算公式为：
特点： s 越大表明离散程度越大，数据不均匀，集中量的代表性小。
（3）标准分数，又称Z分数，它是一种以平均数为参照点，以标准差为单位的，表示一个分数在团体分数中所处位置的量数，其计算方法为：由原始分数与平均分数的离差除以标准差所得的量数，其符号为“Z”，计算公式是：
特点：
● 班级标准分以
●个体标准分为正值，表明平均分大于
●个体标准分每增加1，相对应的平均分就比
●所有班级标准分之和等于零。
2、应用举例
用标准分考核班级平均分在年级中所处的位置。保持得24分，进步者加分，退步者减分。加减分标准按此公式计算：△z×100+24（△z是标准分差，指本次考试标准分减去上次考试标准分所得的值，24分指标临界点，有整个指标体系分解而得）