概要：笑迎新生活 一、内容分析 在学生的教育生活中,七年级上半学期是学生从小学进入初中的开始,初中的教育生活与小学有着很大的差异。 从学生群体而言,对农村的学生来说,升入初中,意味着他们开始走出村落,开始与更广泛范围内的同龄人接触,共同渡过初中的教育生活;对于城市的学生而言,同样也意味着一次同龄群体的重新组合。 从学习内容而言,初中阶段的学习难度增加了,范围扩展了,学科的门类增加了,要求更适合的方法与策略,更合理地安排学习的时间。 这些问题,是学生在进入初中生活后马上面临的问题。依据课标“成长中的我”中“认识自我”部分“增强承受困难和挫折,适应环境的能力,形成乐观向上的精神状态”的目标要求和内容标准中的有关规定,设计了第一单元,引导“笑迎新生活”,在这个新的环境与集体中愉快地生活和成长,以积极的心态融入新的环境。做新生活的主人,是这一单元的核心设计意图。 本单元设计了两课以达成上述目标 第一课《珍惜新起点》,从初中生面临的新的学习生活开始,谈到新的同学关系,谈到如何创建新的集体,这是从面上落实七年级的教育主题。
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一、内容分析
在学生的教育生活中,七年级上半学期是学生从小学进入初中的开始,初中的教育生活与小学有着很大的差异。
从学生群体而言,对农村的学生来说,升入初中,意味着他们开始走出村落,开始与更广泛范围内的同龄人接触,共同渡过初中的教育生活;对于城市的学生而言,同样也意味着一次同龄群体的重新组合。
从学习内容而言,初中阶段的学习难度增加了,范围扩展了,学科的门类增加了,要求更适合的方法与策略,更合理地安排学习的时间。
这些问题,是学生在进入初中生活后马上面临的问题。依据课标“成长中的我”中“认识自我”部分“增强承受困难和挫折,适应环境的能力,形成乐观向上的精神状态”的目标要求和内容标准中的有关规定,设计了第一单元,引导“笑迎新生活”,在这个新的环境与集体中愉快地生活和成长,以积极的心态融入新的环境。做新生活的主人,是这一单元的核心设计意图。
本单元设计了两课以达成上述目标
第一课《珍惜新起点》,从初中生面临的新的学习生活开始,谈到新的同学关系,谈到如何创建新的集体,这是从面上落实七年级的教育主题。重点是在于引导学生面对新的学习环境,以愉快的心情生活在这个新的环境中,并对新集体开始产生归属感与主人公意识。
第二课《把握学习新节奏》,是从点上落实七年级的教育主题——适应问题。这一课主要围绕着学习问题,设立了“学习新天地”和“享受学习”两框内容。重点在于引导学生充分认识初中阶段的学习特点,掌握一些基本的学习方法和策略,同时引导学生体会学习的乐趣,从而珍惜学习的机会。
二、设计依据
1、初中是学生生活的一个新转折点。
2、学生进入一个新的教育生活场所,面对一个新生活的起点。
3、学习生活是学生生活的主要内容。
4、课程标准
三、每节课具体内容分析
第一课 珍惜新起点
从小学到初中,意味着学生从一个小学生成为了一个初中生,是学生发展中的新阶段,学习的环境,学习的任务都有了变化;初中三年的学习生活对学生一生的成长有着重要意义,学生将在这个阶段认识新的朋友,度过自己的青春期,为今后的升学或就业奠定基础。因此,引导学生认识到这个新起点的重要意义,并进而珍惜这个新起点,是本课设计的意图所在。 >
第一框中,首先了解学生对新学校、新生活的感觉,共设三个目题,可分为两部分。
第一目题:初中生活新体验
1、教学重点:让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。
2、教学难点:激发学生对新的学校生活的热爱,珍惜新起点。
3、教学设想:我们知道作为刚跨入中学校门的初一新生,对周围生活、学习环境的变化非常关注又极其敏感,他们急于适应却又需要一段时间的调整,而且有可能部分学生所就读的学校并不是自己所喜欢或是理想中的学校,因此情绪上不可避免会产生一种喜忧参半的感觉。这就需要教师正确的加以引导,清除学生对新环境的陌生感和孤单感,以积极乐观的心态去迎接新生活。为此可综合设计如下:
(1)开展“我爱新校园”的竞赛游戏,比一比哪组同学对新学校观察得仔细,了解得具体。
(2)“校园风情展示”:带学生走出教室,参观校园,让各组派代表向大家介绍课余事先准备的校园一角资料,激发学生对新学校的热爱。
第二、三目题:珍惜新友谊,结伴成长
1、教学重点:让学生初步认识班上的新同学,并领会友谊的重要性。
2、教学难点:克服新生紧张、拘谨的心态,积极与同学交往,养成热情开朗的性格。
3、教学设想:新的学校、新的集体、新的同学,没有以往熟悉的身影,难免会使我们的孩子感到孤独、失落,他们渴望交流、渴望表现、渴望认识新朋友,渴望建立新友谊,所以老师适当地创设一些活动,让孩子知道:只要交出真诚,献出热情,建立同学间的正常交往,我们会很快找到新朋友,在新集体中确立自己的位置。为此可综合设计如下: