概要：人类遗传病与优生 教学目的 (一)知识目标: 1.了解人类遗传病的主要类型。 2.了解遗传病对人类的危害。 3.了解优生概念和开展优生工作应该采取的措施。 (二)能力目标: 1.通过介绍遗传病的类型,培养学生观察、分析、判断的思维能力。 2.通过复习旧知识引出新知识,培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识 迁移的学习方法。 3.通过阅读讨论,培养学生发散思维和创新精神。 (三)德盲目标: 1.通过介绍遗传病对人类的危害,对学生进行人口素质教育、优生教育。 2.通过介绍遗传病的发病率不断升高,对学生进行环保意识教育。 3.通过课上讨论,培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作 风。 教学难点 近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。 教学重点 1.人类遗传病类型。 2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。 教学用具 1.人类遗传病的图片。 2.遗传病对人类危害的资料。 3.显示近亲关系的电脑软件
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教学目的
(一)知识目标:
1.了解人类遗传病的主要类型。
2.了解遗传病对人类的危害。
3.了解优生概念和开展优生工作应该采取的措施。
(二)能力目标:
1.通过介绍遗传病的类型,培养学生观察、分析、判断的思维能力。
2.通过复习旧知识引出新知识,培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识
迁移的学习方法。
3.通过阅读讨论,培养学生发散思维和创新精神。
(三)德盲目标:
1.通过介绍遗传病对人类的危害,对学生进行人口素质教育、优生教育。
2.通过介绍遗传病的发病率不断升高,对学生进行环保意识教育。
3.通过课上讨论,培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作
风。
教学难点
近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
教学重点
1.人类遗传病类型。
2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学用具
1.人类遗传病的图片。
2.遗传病对人类危害的资料。
3.显示近亲关系的电脑软件。
4.实物投影仪。
教学方法
学生观察、分析、讨论与教师讲授相结合。
课时安排
一课时
教学过程
导言:
总体设想:从生物与环境的相互关系、全球性危机导入新课。
具体过程:
1.教师提问:
(1)影响人类生存和发展的全球性五大问题是什么?
(2)其中环境污染直接威胁我们的健康,最可怕的是不仅危害当代,而且还要贻
害下一代的是什么病?
(3)目前遗传病的发生率和死亡率如何?
(4)这些遗传病是如何产生的?
(5)怎样利用遗传病原理避免遗传病的发生,使每一个家庭都生育出一个健康的孩 子?
2.根据学生回答,师生一起导出本节课的研究内容——人类遗传病与优生。
新课:
第一部分:人类遗传病的概念和类型
总体设想:
通过列举已经学过的遗传病及产生原因,总结出人类遗传病的概念和类型。
具体过程:
1.请同学回忆已经学过了哪些人类遗传病。
2.请同学回忆白化病和猫叫综合征是如何产生的。
3.在同学回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。即:“由于遗传物质改变而
引起的人类疾病。”
4.请同学回忆遗传物质的基本单位是什么,它的主要载体又是什么。(基因)(染 色体)
5.在同学回答的基础上总结出遗传病的类型。即:单基因遗传病、多基因遗传病、
染色体异常遗传病。
6.同学看书,将遗传病概念和类型划在书上。
第二部分:人类遗传病的具体类型
总体设想:
重点介绍人类遗传病的类型。通过让同学观察图片、阅读资料、分析原因,总结出
各种遗传病,并填在提前设计好的表格中。
具体过程:
I.单基因遗传病
(一)常染色体显性基因控制遗传病
1.教师出示软骨发育不全患儿的照片,请同学观察其体态。
2.学生回答观察结果。
3.请同学回忆正常人能长高的道理,从而联想此患儿长不高的原因。
4.教师出示骨干及软骨层的示意图,帮助学生回想起长骨长长的道理,并诱导学生 联想如果常染色体显性基因引起软骨细胞的形成出现障碍,必然引起软骨发育不全。