概要： 二、讲授新课: 1、临时装片的制作: (1)阅读课本中人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。教师总结。 (2)教师指导学生独立完成临时装片的制作,及时纠正学生的错误。 2、临时装片的观察及动物细胞的结构: (1)提问:动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处?组织学生对照挂图观察临时装片,并进行讨论。 (2)教师边在黑板上画出口腔上皮细胞示意图,边总结动物细胞的结构。并组织学生对照板图得出结论:细胞的基本结构是:细胞膜、细胞壁、细胞核。 3、小结:由此可见,细胞是植物体的结构单位和功能单位。 4、画生物图的要求:(结合板图讲解) 要求: (1)真实。 (2)注重图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。 (3)画好图后,要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧,指示线末端注明名称,字迹要工整。图的下方,要注明这个生物图的名称及放大倍数。 (4)用3H铅笔。 (5)较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分
细胞,标签：初一生物下册教案,初一下学期生物教案,http://www.67jx.com二、讲授新课:
1、临时装片的制作:
(1)阅读课本中人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。教师总结。
(2)教师指导学生独立完成临时装片的制作,及时纠正学生的错误。
2、临时装片的观察及动物细胞的结构:
(1)提问:动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处?组织学生对照挂图观察临时装片,并进行讨论。
(2)教师边在黑板上画出口腔上皮细胞示意图,边总结动物细胞的结构。并组织学生对照板图得出结论:细胞的基本结构是:细胞膜、细胞壁、细胞核。
3、小结:由此可见,细胞是植物体的结构单位和功能单位。
4、画生物图的要求:(结合板图讲解)
要求:
(1)真实。
(2)注重图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。
(3)画好图后,要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧,指示线末端注明名称,字迹要工整。图的下方,要注明这个生物图的名称及放大倍数。
(4)用3H铅笔。
(5)较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示。(点点时,要求铅笔与纸面垂直,点出来的点应是细圆点。)
要求学生对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。
第3课时:生物的生长
导入:
先请学生描述生活中熟悉的生物生长的现象。提出问题:构成生物体结构和功能的基本单位是什么?引出课题:生物的生长是由基本单位——细胞的某些改变引起的。
讲述新课:
一、设置学习情景:
提出问题:一粒种子长成一棵苍天大树,生物体内的细胞会有什么变化?引导学生进行讨论。教师总结:生物体的生长是体内细胞增多和增大的结果。
二、组织学生进行学习:
1、利用挂图、录像或课件,组织学生学习细胞的生长的过程。(录像或课件可以让直接学生建立动态的熟悉)观察后提出问题:细胞在生长各部分的结构有什么变化?组织学生观察、讨论、发言。教师总结:细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果。
2、通过提出问题:细胞的生长是否一直生长下去?组织学生运用数学方法解决此问题(详见附录)。教师总结:对于体积相同的个体,假如组成的单位结构最小,总的表面积就越大。
3、利用挂图、录像或课件,组织学生学习细胞的分裂。组织学生观察不同细胞的不同分裂方式、讨论细胞的分裂有什么共同特点?教师总结:细胞分裂时,细胞核先一分为二,随后细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核,植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁,动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞。
4、小结:由于细胞的分裂和生长,生物体由小长大。
四、设置新情景,引出下节课题。
提出问题:生物体内的细胞形态是否都一样?是否都具有分裂能力?引导学生观察叶横切切片,得出结论:生物体内的细胞的形态是不相同的。各自具有不同的功能。
板书:
第二节生物体是由细胞构成的
一、临时装片的制作与观察:
制作步骤:擦、滴、放、盖、染、观
二、植物细胞的结构:
三、动物细胞的结构:
四、生物的生长
细胞体积的增大→细胞的生长:
细胞数目的增多→细胞的分裂:
附:
请按要求完成下列计算:
1、正方体边长=4cm
总体积=
总面积=
2、各正方体边长=2cm
总体积=
总面积=
3、各正方体边长=1cm
总体积=
总面积=
结论: