概要：《氨的性质》教学设计 知识技能 使学生掌握氨的物理性质和化学性质。 能力培养 通过氨的性质实验,培养学生观察和描述实验现象分析问题的能力。 科学思想 渗透由表及里,由现象到本质的观点。渗透结构决定性质、性质决定 用途的唯物主义观点。培养学生探究精神。 科学方法 利用实验的手段,使学生学会氨的催化氧化法,通过讨论、分析的方 式,使学生掌握氨与酸反应的实质。 【教学重点】:氨的化学性质 【教学难点】:氨的化学性质 【教学过程】: 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】由氢气和氮气合成引出本节课题 【板书】一、氨(NH3,式量=17) 【板书】1.氨的分子结构 【提问】 用电子式和结构式表示氨分子的结构 【板书】电子式H∶N∶H 结构式H-N-H 【展示】氨分子的球棍模型 【提问】 氨的分子结构,判断氨分子是极性分子吗? 【展示】一瓶氨气 【提问】 通常状况下,氨有哪些
（氨的性质）教学设计,标签：中学化学教案,初三化学教案,http://www.67jx.com《氨的性质》教学设计
知识技能 使学生掌握氨的物理性质和化学性质。能力培养 通过氨的性质实验,培养学生观察和描述实验现象分析问题的能力。
科学思想 渗透由表及里,由现象到本质的观点。渗透结构决定性质、性质决定 用途的唯物主义观点。培养学生探究精神。
科学方法 利用实验的手段,使学生学会氨的催化氧化法,通过讨论、分析的方 式,使学生掌握氨与酸反应的实质。
【教学重点】:氨的化学性质
【教学难点】:氨的化学性质
【教学过程】:
教师活动 学生活动 设计意图
【引入】由氢气和氮气合成引出本节课题
【板书】一、氨(NH3,式量=17)
【板书】1.氨的分子结构
【提问】 用电子式和结构式表示氨分子的结构
【板书】电子式H∶N∶H
结构式H-N-H
【展示】氨分子的球棍模型
【提问】 氨的分子结构,判断氨分子是极性分子吗?
【展示】一瓶氨气
【提问】 通常状况下,氨有哪些物理性质?
【投影】 在通常状况下,氨是无色气体,有刺激性气味,比空气轻,易液化,极易溶于水。 回忆旧知识,明确本节目标。
思考,书写。
观察模型,认真思考并回答。有一对孤对电子,呈三角锥形,极性分子
观察思考 复习,引导学生进入新课情景。
用理论分析氨的分子结构
培养立体思维能力,帮助理解记忆。
培养观察和思考的能力。
【板书】2、氨的物理性质:通过对氨的加压、液化、放热、减压、气化、吸热过程的讲解,告诉学生氨做致冷剂的原理和实际应用。
【指导】 氨的喷泉实验
【提问】 (1)酚酞溶液为什么会喷入圆底烧瓶?(2)酚酞溶液为什么会变成红色?
结论(1)氨极易溶于(1:700)(2)氨溶于水后呈碱性
【过渡】 大家分析发生了什么化学变化呢? 分析,思考。 激发学生探求新知识的欲望。 观察,描述。
分组实验并讨论。 培养观察和思考的能力。
1、 培养学生动手操作能力。2、 通过讨论调动学生的积极性,使其主动参与,多方面考虑问题,加深印象。3、 培养学生的观察能力和语言表达能力。4、 引导学生发现化学中蕴涵的美。
【板书】3、氨的化学性质
【板书】(1)氨与水的反应 :
NH3+H2O=NH3·H2O=NH4++OH-
NH3·H2O=NH3 +H2O
【讲解】NH3.H2O不稳定,且在水溶液中能少部分电离出NH4+和OH-,所以氨水显弱碱性。
【讨论】 在氨水中,主要存在哪些分子和离子?
【演示】 将湿的红色石蕊试纸,接近打开的盛有浓氨水的试剂瓶瓶口
【讲解】 浓氨水有挥发性,
挥发出的氨跟水反应,使湿的
红色石蕊试纸变蓝,实验室用
此方法检验氨的存在。
【过渡设问】 氨水有碱性,能与哪类物质反应呢?
【指导】 氨与氯化氢反应
【提问】描述观察到的现象,并分析推断出什么结论?
【过渡设问】 氨与酸能反应,反应的实质是什么呢?
【计算机演示】 氨与酸溶液中H+结合成NH4+ 的过程(引导学生分析氨中氮元素的化合价,判断出氨有还原性)
【板书】(2)氨与酸反应
NH3+HCl = NH4Cl