概要： 一.存在问题1.双基不扎实,忽视概念的透彻理解,往往眼高手低。实际上，最简单的知识点都可能成为考试中最难的问题。2.空间想象能力差，想象不出几何体中的边角的位置，也不会利用身边的实物展开想象，缺乏对图形的拼凑与展开实践。3.计算的准确率低，书写不规范4.书写不规范，过程不完整，经常不带单位，或重复带单位，应用题不写答，结论不醒目，步骤混乱。老师批改时犹如大海捞针 。建议学生在以后做题时要主次分明，该写的步骤要清楚明了，应该简写的不要过于累赘，要眉目分明。5.审题不认真，做题心浮气躁，意见难题就思维混乱，没有稳扎稳打，而是心急恐慌，导致没有思路。实际上每道大题都有2-3小问，往往前2问并不难，不要自己吓退自己。6.注意做题速度，平时做作业时要当成测试，在一定时间内完成。二. 二轮复习应采用的对策1.重视基础知识和基本能力培养。以《说明与检测》为母本，逐题学会，直至彻底弄懂。2.题型新奇的试题重在动手落实。3.分层分类布置作业，学生要分层分类完成作业，教师加强督导力度，及时发现问题，帮助学生改正。4.数学符号，几何语言的运用充分发挥在解题过程，有理
九年级数学试卷分析 学法指导,标签：小学数学工作总结,初中数学工作总结,http://www.67jx.com一.存在问题
1.双基不扎实,忽视概念的透彻理解,往往眼高手低。实际上，最简单的知识点都可能成为考试中最难的问题。
2.空间想象能力差，想象不出几何体中的边角的位置，也不会利用身边的实物展开想象，缺乏对图形的拼凑与展开实践。
3.计算的准确率低，书写不规范
4.书写不规范，过程不完整，经常不带单位，或重复带单位，应用题不写答，结论不醒目，步骤混乱。老师批改时犹如大海捞针 。建议学生在以后做题时要主次分明，该写的步骤要清楚明了，应该简写的不要过于累赘，要眉目分明。
5.审题不认真，做题心浮气躁，意见难题就思维混乱，没有稳扎稳打，而是心急恐慌，导致没有思路。实际上每道大题都有2-3小问，往往前2问并不难，不要自己吓退自己。
6.注意做题速度，平时做作业时要当成测试，在一定时间内完成。
二. 二轮复习应采用的对策
1.重视基础知识和基本能力培养。以《说明与检测》为母本，逐题学会，直至彻底弄懂。
2.题型新奇的试题重在动手落实。
3.分层分类布置作业，学生要分层分类完成作业，教师加强督导力度，及时发现问题，帮助学生改正。
4.数学符号，几何语言的运用充分发挥在解题过程，有理有据，规范步骤。
5.探索、应用开放题重在落实，收集到数学笔记上。
6.注重实效，查漏补缺，反复操作。