概要：十一中学 潘丽丽 说教材 初四思想政治第二课第一框题"资本主义道路在中国走不通"与后两框前后贯通,事理交融,正反论证,共同体现了一个主题即只有社会主义才能救中国.本框教材解决的是中国从社会历史进程的一般过渡到特殊,即进入当代中国.学生首先关注和解决的问题:中国没有经历资本主义的充分发展为什么能够建立社会主义制度 这需要我们重温近代中国的百年屈辱历史——明白在中国,资本主义道路走不通,走社会主义道路,是中国人民的唯一正确选择.因此,本框教学不仅在学生学习社会发展常识和中国基本国情两者之间起承上启下的过渡作用,而且是突出全书重点课的钥匙. 根据课程标准,教材的地位及学生的年龄特点和思想实际制定如下教学目标:(1)识记近代中国沦为半殖民地半封建社会的过程(2)分析近代中国的基本国情,说明中国没有经过资本主义的充分发展而走上社会主义道路是中国革命和历史发展的必然结果(3)通过教学培养学生比较鉴别,分析综合,归纳整理的能力和理论联系实际的能力(4)对学生进行爱国主义教育,树立社会主义理想,增强爱国主义情感和社会主
"资本主义道路在中国走不通"说课稿,标签：初中政治说课稿模板,九年级政治说课稿,http://www.67jx.com十一中学 潘丽丽
说教材
初四思想政治第二课第一框题"资本主义道路在中国走不通"与后两框前后贯通,事理交融,正反论证,共同体现了一个主题即只有社会主义才能救中国.本框教材解决的是中国从社会历史进程的一般过渡到特殊,即进入当代中国.学生首先关注和解决的问题:中国没有经历资本主义的充分发展为什么能够建立社会主义制度 这需要我们重温近代中国的百年屈辱历史——明白在中国,资本主义道路走不通,走社会主义道路,是中国人民的唯一正确选择.因此,本框教学不仅在学生学习社会发展常识和中国基本国情两者之间起承上启下的过渡作用,而且是突出全书重点课的钥匙.
根据课程标准,教材的地位及学生的年龄特点和思想实际制定如下教学目标:(1)识记近代中国沦为半殖民地半封建社会的过程(2)分析近代中国的基本国情,说明中国没有经过资本主义的充分发展而走上社会主义道路是中国革命和历史发展的必然结果(3)通过教学培养学生比较鉴别,分析综合,归纳整理的能力和理论联系实际的能力(4)对学生进行爱国主义教育,树立社会主义理想,增强爱国主义情感和社会主义信念.
近代中国人民救国图强的奋斗历程,是教学重点.只有弄清四次革命斗争,才能归纳出历史的结论:资本主义道路在中国走不通,为学习下一框"没有共产党就没有新中国"打下理论基础.
"资本主义道路在中国走不通"是本框的教学难点.因为学生在刚学完人类社会发展的一般过程对照已经学过的中国历史,发现中国没有经历资本主义的充分发展而直接进入了社会主义社会,因此,一定要弄清资本主义道路在中国走不通的事实及原因.结合学生实际,现实中我们离发达资本主义国家还有一定差距,不少同学在这一问题的认识上存在着不少误区.只有明确’资本主义道路在中国走不通",学生才能理解和认识到"只有社会主义才能救中国".
说学生
(1)虽然是初四的学生,但他们的理解能力,辨别能力和归纳能力差.很多学生的思想中还存在着:美国等发达资本主义国家的经济,科技,人们的生活水平都比中国要发达,所以资本主义制度比社会主义制度好的错误认识.初中学生的感性认识强,理性认识差,容易被事物的表面现象所误导.为此,我要通过举例子,摆事实的方式,让学生明白社会主义制度优越于资本主义制度,社会主义比资本主义更适应生产力的发展.
(2)说教学指导思想和思路
教学方案的设计贯彻"目标让学生明确,新知让学生掌握,结论让学生自己得出的引导原则."贴近学生的思想实际,选择最具教学效果,学生熟悉的历史材料进行辅助教学.
本框知识教学的总体思路可以概括为:选择典型的历史事实——得出结论——概括原因.太平天国运动,戊戌变法,辛亥革命都失败了的历史结论——资本主义道路在中国走不通——原因是当时中国不具备走资本主义道路的条件,即由半殖民地半封建社会的特殊国情决定的:封建势力反对走资本主义道路,帝国主义不允许走资本主义道路,民族资产阶级没有能力领导民主革命走向胜利.
三,说教法学法
采用启导探究发现式教学方式,按五个步骤,即提出论点——供给材料——设置疑问——引导分析——获取新知.运用多媒体,教学挂图有助于激发学生的兴趣,活跃学生的思维,调动他们的学习积极性和主动性.
学法采用归纳法:通过对四次旧民主主义革命结果的分析,归纳出"资本主义道路在中国走不通"的结论.讨论学习法:把学生的思想认识中存在的"中国落后于美国的原因是中国没有走资本主义道路"的误区同本框内容相结合,设置讨论题目,使学生自己明辨是非,升华认识.这样不仅发挥了学生主体作用,还提高了学生的思想认识.用讲故事的方式,来回顾近代中国人民的革命斗争,激发学生的主体参与意识和爱国主义情感..
四,说教学程序
(1)创设情景,导入新课,设疑导思,参与活动
播放歌曲"社会主义好",引出当代中国处在社会主义社会.复习人类社会发展的一般过程及多样性.出示"时局图",设疑导思后使学生明白自1840年起,由于帝国主义的侵略,封建主义的压迫,中国沦为半殖民地半封建社会.中国按照人类社会发展的一般过程走过了她辉煌的古代社会,但到了近代为什么没有直接进入资本主义社会,而是跨越资本主义社会直接进入了社会主义社会 这样给学生设置悬念,诱发思考.