概要： 小学英语说课稿Good morning , ladies and gentleman. I’m Joyce Yang, I come from Changtang Primary School. I’m very glad to stand here and give you some introductions about my teaching plan.下面我主要从说教材、说教法与学法和说教学过程等方面来谈谈自己对这节课的认识和设计思路。首先，说教材。我主要从教学内容,教学目标,教学重点与难点三个方面来谈谈。 一、 说教材（一）、 先说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社的PEP PRIMARY ENLISH STUDENTS’ BOOK Book 4 Unit 2 What time is it? Part B Let’s learn and Let’s Chant.主要学习：get up, go to school., go home, go to bed.等四个动
四年级英语说课稿 小学英语说课稿,标签：小学英语说课稿,pep小学英语说课稿,http://www.67jx.com小学英语说课稿
Good morning , ladies and gentleman. I’m Joyce Yang, I come from Changtang Primary School. I’m very glad to stand here and give you some introductions about my teaching plan.
下面我主要从说教材、说教法与学法和说教学过程等方面来谈谈自己对这节课的认识和设计思路。首先，说教材。我主要从教学内容,教学目标,教学重点与难点三个方面来谈谈。
一、 说教材
（一）、 先说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社的PEP PRIMARY ENLISH STUDENTS’ BOOK Book 4 Unit 2 What time is it? Part B Let’s learn and Let’s Chant.主要学习：get up, go to school., go home, go to bed.等四个动词词组，还有句型：It’s time to …. (CAI) 本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for English class. 他们已经掌握了整点的表达方法。学生在本课时中将理解并掌握四个动词短语的搭配使用，进一步学习几点几分的表达方法和比较使用It’s time for….和It’s time to…. 。我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
（二）、 再说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。在本课时的教学中，我将重点关注三大目标： 1) 认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to…. 和 It’s time for….两个句型。 2) 能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用It’s time to ….来描述自己一天的活动。 3) 情感目标主要是加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。
（三）、 说教学重难点本课时教学重点在于帮助学生理解和掌握四个动词词组，引导学生用句型What time is it? It’s 7:05. It’s time to ….进行交际活动。由于学生在前面课时刚学过It’s time for….在新课学习时学生容易把It’s time for…和It’s time to…. 这个新句型混淆，因此我把这两个句型列为本课时的难点，在教学过程中我将注意引导学生比较和操练这2个句型。因为课文Let’s chant部分与教学重点关联不大，所以我另外设计了一个Chant 辅助教学。
二、 说教法、学法大家都知道,小学生具有好奇、好胜、好动、模仿力强，表现欲旺盛等生理和心理特点，这种年龄阶段的孩子能集中注意力的最大限度只有十分钟。因此，为了突破教学重、难点，我依据《新课标》的精神，采取了以任务型教学模式为主，让学生在感知、实践、参与等方式下发展他的综合语言运用能力。我结合小学生的年龄特点和认知规律，在本课时采用游戏、比赛等学生喜闻乐见的活动形式，将整个课堂设计为不同的竞技场，让学生在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情。此外，我还从多方位运用多媒体课件，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，营造出视听立体的语言环境，为学生操练口语提供了有利条件，英语学习效果也明显提高，它使学生在学习外语言的同时，得到了美的熏陶。
三、 说教学过程
Step 1:Warm-up:(热身) “Well begun, half done.”精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且能让他们自然地进入学习状态。在这里，我安排了两个内容：Daily English和Sing a Song，如：Good morning, boys and girls. Do you know what time is it? Wow, it’s 9:00. It’s time for English class. Let’s sing a song!(播放了Disney动画歌曲)。这首歌曲主题是“What time is it?”和教学内容紧密相扣，学生边看边跟着老师做动作活已达到跃课堂气氛的目的，对表现较好的小组我马上竖起大拇指Good！然后小组竞赛时钟往前走一格。
Step2:Revision (复习)and Presentation A(新课呈现) 由于前面已经有动画歌曲做铺垫，我采用最具吸引力的“火眼金睛”游戏，举例：Look! What’s this?(It’s a clock.)（拨动时钟三秒） What time is it? It’s 7:00. What time is it? It’s 8:00. What time is it? It’s 8:30这个游戏要求学生注意老师手中的时钟，老师拨动时针由整点到几点几分自然过渡，由易到难，自然引入新课。当学生基本能够感知非整点的表达方式后，教师说明本课课题We are going to learn “Unit2 What time is it? PartB Let’s learn and Let’s Chant 。“(板书)What time is it？ It’s 7：05。(板书)带学生朗读重点句型。