概要：在这些自然材料的运用中，幼儿对它们的质地、形态、色彩等进行着自觉的研究，对这些自然物都有了一个新的认识，陶冶了他们的艺术情操，同时也培养了他们的动手能力和创造能力。3、围垦自然资源在建构区中的运用。丰富的围垦自然资源使区域活动蕴藏了更多智慧和活力，在活动中幼儿犹如插上了想象的翅膀不断地飞翔，陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多玩的东西来帮助才能玩得起来，才能满足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更为重要。”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系。在建构区中，教师设置了树枝、木片、蔬菜和沙、土、小石子等自然材料，引导幼儿运用各种自然材料和辅助材料，展开丰富的想象进行制作活动，丰富多样的材料能引发幼儿丰富的思维活动，从创造学的角度讲，它给幼儿带来了更多的灵感和顿悟。活动中，“小小建筑工”们会变戏法地运用各种自然材料及辅助材料，搭建出一座座高楼大厦、小桥流水、乡间小路……在这些“建筑师”的手中，土豆成了楼房、木片成了桌椅、树枝成了飞机……幼儿的自主意识在这里得到了加强、创造能力在这里得到了培养。4、围垦自然资源在认知区中的运用。幼儿的年龄特点决定
挖掘围垦资源 创设区域环境,标签：幼儿教育心得,幼儿教育知识,http://www.67jx.com在这些自然材料的运用中，幼儿对它们的质地、形态、色彩等进行着自觉的研究，对这些自然物都有了一个新的认识，陶冶了他们的艺术情操，同时也培养了他们的动手能力和创造能力。
3、围垦自然资源在建构区中的运用。
丰富的围垦自然资源使区域活动蕴藏了更多智慧和活力，在活动中幼儿犹如插上了想象的翅膀不断地飞翔，陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多玩的东西来帮助才能玩得起来，才能满足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更为重要。”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系。在建构区中，教师设置了树枝、木片、蔬菜和沙、土、小石子等自然材料，引导幼儿运用各种自然材料和辅助材料，展开丰富的想象进行制作活动，丰富多样的材料能引发幼儿丰富的思维活动，从创造学的角度讲，它给幼儿带来了更多的灵感和顿悟。活动中，“小小建筑工”们会变戏法地运用各种自然材料及辅助材料，搭建出一座座高楼大厦、小桥流水、乡间小路……在这些“建筑师”的手中，土豆成了楼房、木片成了桌椅、树枝成了飞机……幼儿的自主意识在这里得到了加强、创造能力在这里得到了培养。
4、围垦自然资源在认知区中的运用。
幼儿的年龄特点决定了他们思维的具体形象性，他们好奇心强，认识依赖于行动，为幼儿选择可见、可闻、可触摸、可操作的自然物，能使他们从物质世界中获得直接经验或生动形象的具体知识，扩展幼儿的知识面，满足幼儿的好奇心。而通过对这些幼儿感兴趣的自然物的操作、摆弄，更能让幼儿对一些枯燥乏味的认知活动变得生动而有趣。在认知区中，我们摆放了各种各样大小不一的种子，让幼儿进行从大到小的排列、从小到大的排列、间隔排队等；摆放了各种水果和蔬菜，让幼儿进行按颜色分类、按种类分类、按味道分类等；摆放了用各色豆子做棋子的方格棋，让幼儿进行数数练习等等。
小浪底移民工程的环境保护及管理
摘要：小浪底工程及所涉及的20万移民，因其工程规模及利用世行贷款等因素而备受世人瞩目。数年来，接受国际的先进管理经验，结合我国国情，艰辛地探索一条与国际工程管理模式接轨的新路，也正是在这种挑战和实践中摸索出了一套满足世行要求、有利于项目执行、有利于工程建设、有利于生态环境保护的管 阅读全文 >>
环境信息机构规范化建设工作情况汇报
1998年以来，我市环境信息管理工作在省环保厅的领导与指导下，坚持以全面实观环境信息化为龙头，以环境信息管理机构规范化建设为抓手，以服务于环境管理监督为中心。重视环境信息的规划与发展，积极实施环境信息技术的应用与合作，着力加大环境信息管理基础建没。全市环境信息化建设稳步推进，环境 阅读全文 >>
新闻信息资源的深度开发与优化配置-在全球化新闻竞争中改进传播业务的
摘要：中国大陆新闻传播业在本国加入WTO和国际互联网传播发展迅猛的双重压力下面临严的挑战，面对新闻信息传播的全球化竞争，新闻从业人员的传播理念和传播方法亟待改进。新闻采集和编辑加工应重视对新闻信息的放量传播，并通过对新闻信息资源的深度开发，以及通过报道结构、方式的设计进行新闻信息 阅读全文 >>
以大国为主体的超级大国产业竞争：21世纪中国参与国际竞争的环境与定
在“全球化”一片鼓噪声中，中国人如何认识21世纪的全球竞争环境？如何认识和发展自己的力量？如何摆正自己的位置？按照发达国家主流思想复制出来的中国“主流思想”，一副蹶着屁股挨打的摸样，不成气候，不成体统，没有眼光，没有魄力。中国的确需要乔治·凯南，基辛格，亨廷顿，布热津斯基这样的大 阅读全文 >>
关于东北亚区域经济合作的思考
【摘要】：本文主要利用汇率长期行为理论研究从1983年到20**年以来日元汇率的变化。笔者认为日元的实际升值的基本原因在于是日本非贸易品相对价格的快速上升。文章同时通过对日元实际汇率和国内生产总值、消费物价指数以及贸易差额等相关经济变量之间进行回归分析，得出各变量之间的数学规律。 阅读全文 >>
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（二）、利用围垦资源，促进幼儿全面发展1、利用围垦资源，让好奇好问走进孩子。
众所周知，孩子幼时就开始探索周围世界，常常被新奇事物所吸引，对他们特别敏感，总是喜欢问这问那：“这是什么？为什么？怎么样？ 陶行知 先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。”若孩子的好奇心能得以较好的培养和发展，就会化作强烈求知欲和创造欲。在我们农村具有丰富自然资源，种子资源是其中的一种，可以说是取之不尽，用之不竭。今年用完了，明年又会有。于是我们把各类种子投放在区角活动中，一方面可以装饰物体、进行种子作画；另一方面又可以让幼儿进行观察、比较、分类。记得当时我们刚投放下去不久，孩子们便对各种形状、颜色、大小不一的种子产生了极大的兴趣，还提出了许多问题：“老师，为什么种子长的不一样？种子从那里来？种子有什么用？可以干什么？”针对孩子这一连串的问题，我们首先建议孩子去收集调查种子，开一个种子会。孩子对此产生了浓厚的兴趣，同时种子的主题也由此应运而生。孩子们从自己家、亲戚、邻居家里收集了各种各样的种子资源：鸡毛菜籽、毛豆、黄豆、扁豆、蚕豆、青豆、白云豆、、红豆、荠菜籽、芦秫籽、葫芦籽、玉米、花生、高粱等等。面对这么多的种子，孩子们可兴奋了，他们相互交流、相互介绍，嘴里还不是发一声声赞叹：“原来青菜籽这么小，豆类的种子这么多，好漂亮！丝瓜子怎么扁扁的和西瓜子有点差不多……确实从孩子的交流、介绍中，可以看出，孩子的好奇心求知欲已被激发。又如，端午节时分真是芦叶最旺盛的时候，我们把它投放于区角，孩子又对此发生了兴趣，老师芦叶为什么可以包粽子，为什么不用别的叶子包粽子？为什么有端午节？等等。我们想这些问题的产生来源于区角活动，来源于农村资源，它使好奇好问走进了孩子，使孩子的学习变的生动活泼。