概要：（4）见形想物法：园形、方形象什么，这就是我们的见形想物法。当然还有一个树根、一次泼墨画的联想，一片树叶均可入画，可分成三步曲：见形、想象、再添画成想象的物体。（5）组合法：让孩子用各种不同废旧材料来组合想象可以制作成什么，如我们用收集的各种废旧大纸箱做成了动物家园，各种航天飞行器等。或剪或贴或画，孩子用不同的表达方式表达和创作，而想象思维的灵性也被充分的激发，从而使儿童创作出丰富的艺术作品来。而在指导活动中教师的作用不是机械地教技巧，而是卓有成效地启发、引导和帮助，善诱善启，适时的指导，帮助孩子大胆的想象和创造。这样教也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我们还常采用了讨论法、赏识激励法引导孩子在活动中感受美的事物、并敢于表达自己的理解，树立孩子的自信心，从而使活动达到美的享受、快乐学习、大胆创作的和谐统一。 三、画内功夫画外学绘画具有综合性，能融合德智美多元素，需要多领域交叉，自我表达和创造性表现更需要有丰富的知识和经验作为基础。这些功底主要来自于语言、科学、社会等领域。所以绘画指导不局限于
儿童教育：绘画与想象创造力同行,标签：幼儿教育心得,幼儿教育知识,http://www.67jx.com（4）见形想物法：园形、方形象什么，这就是我们的见形想物法。当然还有一个树根、一次泼墨画的联想，一片树叶均可入画，可分成三步曲：见形、想象、再添画成想象的物体。
（5）组合法：让孩子用各种不同废旧材料来组合想象可以制作成什么，如我们用收集的各种废旧大纸箱做成了动物家园，各种航天飞行器等。或剪或贴或画，孩子用不同的表达方式表达和创作，而想象思维的灵性也被充分的激发，从而使儿童创作出丰富的艺术作品来。
而在指导活动中教师的作用不是机械地教技巧，而是卓有成效地启发、引导和帮助，善诱善启，适时的指导，帮助孩子大胆的想象和创造。这样教也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我们还常采用了讨论法、赏识激励法引导孩子在活动中感受美的事物、并敢于表达自己的理解，树立孩子的自信心，从而使活动达到美的享受、快乐学习、大胆创作的和谐统一。
三、画内功夫画外学
绘画具有综合性，能融合德智美多元素，需要多领域交叉，自我表达和创造性表现更需要有丰富的知识和经验作为基础。这些功底主要来自于语言、科学、社会等领域。所以绘画指导不局限于美术课本身，而是更需要教师精心组织画外学习，走上社会、观察世界万物的变化，使画内、外有机结合，以积累绘画内功夫。
鉴于这一认识,在教学实践中,应尽可能让幼儿多接触五彩缤纷的大千世界，让幼儿运用各种感官了解周围的一切，获得细致、深刻的生活感受，在脑中留下对大自然和社会生活的印象，绘画时才能做到胸有成竹，妙笔生花。如：对于秋天，幼儿一般联想到的只是“天气渐渐冷了”“树叶黄了”。其实从其想象力发展看，这些表象远不够丰富，此时，要幼儿画出多彩多姿的秋天，是勉为其难了，大自然的秋天，硕果压枝、秋菊绽放；枫叶流丹，金桂飘香！一派欣欣向荣的丰收景象。对于这些动、植物的大量秋季特征，我们经常带幼儿去观察、写生，或伴随文艺作品加深对秋天的认识。此时，孩子们画秋天的主题画，可谓思路开阔，敢想敢画，画面丰富、生动：落在河里的秋叶，有的画成小鱼的小伞，有的画成蚂蚁摆渡的小船；就画树来讲，原来幼儿画树时，不管春、夏、秋，只会画绿色的树冠。经过观察，幼儿画出了红色的树，黄色的树，红、黄交错的树等好多种，色彩斑斓，煞是好看。观察内容很广泛，如散步时，指导幼儿观察路旁的建筑，人们的活动，周围环境的变化，平时定期组织幼儿观察种植园地中植物的生长过程，及每一过程的特征，并用画图的形式记录，每天记观察日记等。这些都有助于使幼儿养成对事物留心看一看的兴趣和习惯，为绘画创作积累素材。
四、给幼儿美的环境、氛围
幼儿园的整体设计、室内外环境、装饰，都应注意色彩的协调鲜明，画面的栩栩如生，给幼儿以强烈的刺激，幼儿在这样的环境中可以随时随地的观察美、欣赏美、感受美，此外还可以用游戏的形式组织幼儿玩色，通过吹画、合印画、喷洒画、手指点画、手印造型等有趣的形式，让幼儿感知色彩的美和多变，激发幼儿对美术活动的浓厚兴趣，从而产生“我想画”的愿望。我园在后期专门设立了涂鸦墙供幼儿涂鸦，而孩子每次也都是欢天喜地的在墙上画着说着。还开辟了专门的美术资源室供孩子进室活动，在里面孩子们可以选择自己感兴趣的角落进行创作。当我们细细观察孩子时，会发现他们的设计各有不同，参加美术资源室活动也成了孩子的快乐期待。
幼儿教育是个广阔的天地，在绘画中培养幼儿创造力的方法也很多，幼儿的创造力是无限的，这就有待于我们去发现它，正确地引导幼儿，使其个性得到充分发挥，创作出一幅幅更美的图画。
领导干部作风教育月心得体会
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