概要：一.家庭的事业在于子女教育什么是家庭教育？通常，我们对家庭教育的主体和对象认识是能够一致的，而对家庭教育的目的和内容理解各不相同。成长过程中的子女是家庭教育的惟一对象，其主体则是每一个家庭。现代家庭应该把对下一代的抚育和素质培养，等同于传统的学校教育和技能培训，受到重视并纳入到家庭教育中来。尊师重教是我国自古以来的传统，传承至今不少的家教家训家风方面的著述，不乏经典之作与名家之言。改革开放的市场经济，不断地促进社会的发展，也不断地改变人们的生活和工作方式。但今天的父母们对子女的关注，这种热情从来没有停止过。唯愿子女好，依然是大多数家庭朴实的想法，有些父母为了子女任何付出都甘愿，甚至连作梦时都在想着子女的未来。家庭也有烦恼，除去和金钱有关的因素外，更多的是由于子女的抚养与教育而引发的。首先，是面对传统的家教模式，感到难以取舍。其次，直接面对自己的孩子，我们往往不知道具体该怎么去做才好。传统家教，因时因人而有所侧重―－有主张严教的，甚至信奉棍棒底下出孝子；有不惜工本的，让子女上最好的学校选择最好的老师；也有无计可施的，只求管好子女吃穿，指望其长大成人
家庭教育在于把握标准和分清角色,标签：家庭教育网,家庭教育论文,http://www.67jx.com一.家庭的事业在于子女教育
什么是家庭教育？通常，我们对家庭教育的主体和对象认识是能够一致的，而对家庭教育的目的和内容理解各不相同。成长过程中的子女是家庭教育的惟一对象，其主体则是每一个家庭。现代家庭应该把对下一代的抚育和素质培养，等同于传统的学校教育和技能培训，受到重视并纳入到家庭教育中来。
尊师重教是我国自古以来的传统，传承至今不少的家教家训家风方面的著述，不乏经典之作与名家之言。改革开放的市场经济，不断地促进社会的发展，也不断地改变人们的生活和工作方式。但今天的父母们对子女的关注，这种热情从来没有停止过。唯愿子女好，依然是大多数家庭朴实的想法，有些父母为了子女任何付出都甘愿，甚至连作梦时都在想着子女的未来。
家庭也有烦恼，除去和金钱有关的因素外，更多的是由于子女的抚养与教育而引发的。首先，是面对传统的家教模式，感到难以取舍。其次，直接面对自己的孩子，我们往往不知道具体该怎么去做才好。传统家教，因时因人而有所侧重―－有主张严教的，甚至信奉棍棒底下出孝子；有不惜工本的，让子女上最好的学校选择最好的老师；也有无计可施的，只求管好子女吃穿，指望其长大成人后不会比别人差到哪里去；也有靠托付，在家有上一辈的老人替自己管教，在外则拜托给老师了。
今天的独生子女家庭，父母不敢不尽心，但每个家庭在子女身上看到的希望或到头来的效果，则各有不同，甚至有的不如人意。这又是为什么呢？原来独生子女既不能输在起点，又要学会在激烈的竞争中强过别人。这种怕吃亏且让子女出人头地的重托，有时竟难以实现。当然，幸运的孩子，其成长历程中得到了家庭的关爱，得到了名师的指导，今后自身的事业要么能够站在巨人的肩膀上，要么所从事的是自己感兴趣的事业。
子女的未来，同样改变着家庭的命运。所罗门有句名言“智慧之子使父亲欢愉，愚昧之子只会让母亲蒙羞。”中国也有句俗话，前三十年人们相父敬子，后三十年相子敬父。所以，教育是既涉及子女快乐成长又关乎家庭幸福所在的一项事业，它在给予子女爱的方式，并通过子女在感受到的关心中来体现。家庭教育有如一种爱的艺术，不仅需要知识，而且需要父母们去亲历亲为。
许多事实可以证明，父母的素质决定家庭教育的成败。
二．把握成才标准是家庭教育的关键
如果承认有天才，那一定没有人敢相信天才可以被复制。因为同样的家中，有多个子女时，其成长的结果不尽相同；同样的教学条件，教出的同批学生也总会不一样。我们家长获得的家教经验，许多是依照某个品学兼优的成功典型而来的，往往当时听起来很激动，而一旦面对子女去实践则感到很为难。也有的，是照自己的父母怎样管我，有所取舍地现学现用于子女身上。事实上每个孩子，成才的条件不一样，怎么可能被同样复制呢？
那么，我们对子女的期望，在家庭教育中有没有同一标准去把握呢？下面这种模式所能给子女指明的成才路径，值得每个父母去思考――
第一，培养子女成为一个可以把握快乐的人。子女快乐不快乐，在整个成长过程中，往往比他们所取得的分数更重要。伟大的教育家和思想家孟子说过，人生快乐是有方法的。快乐首先来自家庭。相互和睦这种天伦之乐的氛围极有利于儿童的身心发育，子女长大离开父母，也要组建家庭，感受天伦之乐的孩子会在自己的未来生活中去复制这种快乐。快乐又来自于内心，从小充满好奇到不断丰富的内心世界，也是我们做父母很难深入了解子女的地方，由良知引导良心，在孩子思辨力完善的过程中，找到扪心无愧的人生价值观念，既能促进其养成思考的习惯，又能形成有着一颗火热之心并能安然独处的中和品质。快乐还来自于学会把欲望不断地转变为可以通过努力去实现的目标，在积极进取中体验知足之乐的人生意义。快乐最后来自于做一个高尚的人，做一个有能力帮助更多人的人，以助人为乐便可落到实处，而不仅仅是心有余而力不足了。
唯愿子女好，快乐是目标。
第二，培养子女成为一个幸福的人。一生幸福不幸福，在人生中应该比成功更重要。幸福如何去得到？有一位西方的哲人说过，我们所求的幸福，它是建立在健全独立的人格之上，这是人本身所具有的，包括着健康、精力、审美、气质、道德品质和教养等。同时，又是人外在所拥有的，包括人所拥有的财产和其他各种所有物，但追求财富并不等于体验财富，只有聪明的少数才实现了这个目标。当然，幸福还表现在自身在他人评价中所处的地位，也就是说，别人会怎么看你，而这种评价，又会通过获得的荣誉、名声和身份表现出来。但总的而言，后两种幸福因素，比起人格优势也只不过是短暂的。所以，家庭教育一旦能使子女具有伟大的心灵和高尚的情怀，这种人格优势所表现的内在素质，可以决定他们的真正幸福所在的。格是一种差别所在，如物有价格，影像有定格。人格就是人和人区别的內在因素，生命素质和思维习惯是人格建立的核心。我们常愿孩子要具有的感动与感恩，这些能力也来源于人格。