概要：2.3 教师要培养学生的自信心人们总是把自信心看作是取得成功的秘诀。如果没有了自信，人便失去了成功的内动力，便失去了成功的可能。因此，从小培养学生的自信心至关重要，因为他关系到学生的进步和前途，也关系到学生成人后的事业成就。培养学生的自信心，应从以下几方面入手。充分相信学生。要培养学生的自信心，首先必须对学生充满信心和希望。学生年幼无知，天真活泼，好像一张白纸，好画最美的图画，要相信学生最容易接受良好的教育，相信学生有培养前途，学生是能够培养教育好的。否则，对学生不相信或信心不足，认为学生“没出息”、“大笨蛋”、“不可救药”并经常流露于言谈，表现于行动，势必会影响对学生的信心，动摇培养学生的决心，也会伤害学生的自尊心，挫伤学生的自信心，不利于对学生自信心的培养。对学生的褒奖恰如其分。学生是在父母和教师自觉和不自觉的语言和行动中逐渐形成对自己的评价的。所以作为师长在评价孩子时，首先应了解、理解学生，不能用成人的标准去指责或贬低学生。对学生的期望要恰如其分。望子成龙、恨铁不成钢的心理人皆有之，然而，并非每个学生都能成为教师所希望的人才，但作为伯乐的教
新课程呼唤新型教师,标签：普通教育资料,http://www.67jx.com2.3 教师要培养学生的自信心
人们总是把自信心看作是取得成功的秘诀。如果没有了自信，人便失去了成功的内动力，便失去了成功的可能。因此，从小培养学生的自信心至关重要，因为他关系到学生的进步和前途，也关系到学生成人后的事业成就。培养学生的自信心，应从以下几方面入手。
充分相信学生。要培养学生的自信心，首先必须对学生充满信心和希望。学生年幼无知，天真活泼，好像一张白纸，好画最美的图画，要相信学生最容易接受良好的教育，相信学生有培养前途，学生是能够培养教育好的。否则，对学生不相信或信心不足，认为学生“没出息”、“大笨蛋”、“不可救药”并经常流露于言谈，表现于行动，势必会影响对学生的信心，动摇培养学生的决心，也会伤害学生的自尊心，挫伤学生的自信心，不利于对学生自信心的培养。
对学生的褒奖恰如其分。学生是在父母和教师自觉和不自觉的语言和行动中逐渐形成对自己的评价的。所以作为师长在评价孩子时，首先应了解、理解学生，不能用成人的标准去指责或贬低学生。
对学生的期望要恰如其分。望子成龙、恨铁不成钢的心理人皆有之，然而，并非每个学生都能成为教师所希望的人才，但作为伯乐的教师，应该尽最大的可能挖掘学生的天资和潜力。对他们的要求要切合实际，使他们可望又可及。过高或过低的要求,都会熄灭一个学生的天资和聪明。
教育学生克服自卑。学生是有自卑的，尤其是学习成绩差，有过这样或那样过错，有某些生理缺陷的学生更是如此。要培养学生的自信心，首先应教育学生克服自身的自卑感，让学生相信自己，有勇气、有信心克服困难，排除干扰、大胆作为；同时，教师应该多在学生身上找长处，鼓励学生发扬优点，克服缺点，扬长避短，不断奋发上进，对自己、对未来充满信心。
鼓励学生独立做事。学生能做的事情，应鼓励他们独立完成，积极发挥他们的主体作用，在他们有困难的时候，还应给他们以指导或帮助，必要时可帮他们一把，但不能包办代替，否则会限制学生的才能发展，使学生变的脆弱，逐步形成怯懦性格，怕字当头，缺乏信心。即使学生没有把事情做好，也不要责备、讽刺、挖苦他们，应帮他们分析、查找原因，鼓励他们重新去做。
多表扬而尽量避免当众批评。学生有了过错，应当进行批评教育，使之改过自新，但批评不能过多或流于形式，否则，会使学生习以为常，从而产生厌恶、反感或逆反心理，以致对自己失去信心。更不能当众披露学生的短处，否则，会伤害他们的自尊心，并使他们产生羞耻，失去信心，变得麻木不仁，这样非但不会去追求进步，有时还会产生以丑为美的变态心理。所以我们应注意发现学生的优点、进步和所做的好事，及时给予肯定，同时予以表扬，鼓励他们不断前进，不断取得新成绩，使他们产生愉快心情和信心，怀着更大的决心去拼搏进取。
总之，自信心是一个人走向成功的关键。自信心培养的途径多种多样，只要教育工作者能正确掌握教育学，心理学的规律，在实践中积累经验，就能得到培养学生自信心的金钥匙。
3 教师要紧密协作，完善知识结构
教师职业的一个很大特点，是单兵作战。在日常教学活动中，教师大多是靠一个人的力量解决课堂中的所有问题。而新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间紧密地合作。可以说，新课程增强了教育者之间的互动关系，将引发教师集体行为的变化，并在一定程度上改变教学的组织形式和教师的专业分工。新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体的智慧。因此，必须改变教师之间彼此孤立与封闭的现象，教师必须学会与人合作，与不同学科的教师打交道。例如，在研究性学习中，学生将打破班级界限，根据课题的需要和兴趣组成研究小组，由于一项课题往往涉及到多个学科，需要几位教师同时参与指导。教师之间的合作，教师与实验员、图书管理员之间的配合将直接影响课题研究的质量。这这种教育模式中，教师集体的协调一致，教师之间的团结协作、密切配合显得尤为重要。新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的变化。多年来，学校教学一直是分科进行的，教师的角色一旦确定，不少教师便画地为牢，把自己禁锢在学科壁垒之中，不再涉猎其他学科的知识。
4 掌握计算机应用能力
现在，计算机已被广泛应用于社会的各个领域。采用多媒体计算机辅助教学是推广现代教育技术的重要内容，多媒体课件在全面推进素质教育过程中所起的巨大作用越为中小学教师所认识。利用电脑信息量大、图文并茂，有很好的交互性等特点，用设计好的课件进行教学，恰当使用与教学内容紧密联系的图形、图像、声音、逼真的动画、影片剪辑能很好地帮助学生理解教学内容，扩大学生的知识面，提高学习兴趣，促进知识的消化，从而提高教学质量。中、小学教师要充分认识掌握现代教育技术的重要性、紧迫性。随着知识经济和信息社会的到来，让每位教师掌握“电脑能力”，已是刻不容缓的一件大事。所谓“电脑能力”，是指利用电脑解决问题的能力。教师要熟练掌握winders、word、excel、internet、powerpoint及课件制作等。