概要： 2、激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。教学内容1、教学内容无科学性错误，语言表达准确、规范。2、处理教材有整体性，注意本学科相关内容的有机整合，使用教材有创造性；重点突出、难点化易。教学过程1、培养创造性思维、保护学生的自信心，关注学生。教学步骤有序，符合认知规律。2、知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当、合理。3、媒体准备充分，利于操作。4、能够明察学情，并留有学生自主学习的空间，较好地激发学生的学习兴趣。5、教学方法选择得当，做到讲练结合。6、辅导细心、到位、有针对性，并能抓住学生容易犯的错误，教师素养1、教学技能娴熟，教法灵活多样；有一定课堂应变、调控能力。2、能熟练运用各类媒体辅助教学。3、尊重学生的自尊和人格，语言表达与示范操作准确到位。教学效果1、学生积极参与互动，动手操作热情高。2、时间利用有效，达到预期目标；不同层次的学生都有所得。3、绝大部分学生思维活跃，积极参与教学活动；教学氛围宽松和谐。语文学科达标课教学评价标准教学目标1、在语文学习中培养学生高尚、健康的积极情感，提高学生的文化品位和审美情趣，使学生养成
各学科课堂教学评价标准,标签：普通教育资料,http://www.67jx.com2、激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。
教学内容
1、教学内容无科学性错误，语言表达准确、规范。
2、处理教材有整体性，注意本学科相关内容的有机整合，使用教材有创造性；重点突出、难点化易。
教学过程
1、培养创造性思维、保护学生的自信心，关注学生。教学步骤有序，符合认知规律。
2、知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当、合理。
3、媒体准备充分，利于操作。
4、能够明察学情，并留有学生自主学习的空间，较好地激发学生的学习兴趣。
5、教学方法选择得当，做到讲练结合。
6、辅导细心、到位、有针对性，并能抓住学生容易犯的错误，
教师素养
1、教学技能娴熟，教法灵活多样；有一定课堂应变、调控能力。
2、能熟练运用各类媒体辅助教学。
3、尊重学生的自尊和人格，语言表达与示范操作准确到位。
教学效果
1、学生积极参与互动，动手操作热情高。
2、时间利用有效，达到预期目标；不同层次的学生都有所得。
3、绝大部分学生思维活跃，积极参与教学活动；教学氛围宽松和谐。
语文学科达标课教学评价标准
教学目标
1、在语文学习中培养学生高尚、健康的积极情感，提高学生的文化品位和审美情趣，使学生养成良好的语文学习习惯。
2、在语文学习过程中引导学生学会方法，学会思维，学会交流，学会探究，学会体验。
文本使用
1、教师能准确把握教材，有自己的独特感悟。
2、教师能积极开拓课程资源，使课内语文学习、实践与课外活动、生活结合起来。
课堂实施
1、在语文学习过程中，关注学生的状态，激活学生的思维，努力使语文课堂变得生动，充满感情。
2、抓住文本中有价值的语言信息，培养学生对语言文字有一定的感受、理解、欣赏、评价能力。
3、创设多样化的学习情境，鼓励学生交流、探究，带动学生亲历读书过程，帮助学生总结学习方法，并学会运用。
教学效果
1、学生能积极主动地表达、交流，声音洪亮，口齿清楚，表达参与面达到80%。
2、能基本达到教学预设目标，使学生在原有基础上有一定程度的提高。
数学学科达标课教学评价标准
教学理念
1、体现教为学服务，课堂教学组织、调控从学生需要出发，而不是为程序的完成。
2、师生、生生平等，共同发展。
3、关注并保护学生的个性发展，学习氛围和谐。
4、能以积极的态度，欣赏的眼光，多样的方式评价、鼓励学生。
教学目标
1、目标确立全面、恰当、具体，符合学段目标要求。
2、符合学生年龄特点，认知程度，适应学生发展需要。
教学策略
1、问题设置新颖、开放，学习方式选取灵活，学生思维活跃，交流的信息量大。
2、要有培养学生自我表现、创新能力的具体措施体现，并提供相应的时间、空间。
3、学习过程突出学生的自行探究，创设问题情境，利于学生全面参与。
4、适时、恰当的选择运用学习材料，学生易于操作，易于合作研究。
5、恰当、自然地体现教学与生活的密切联系。
6、引导、设问及时，适度，有助于学生思维发展（得到深化，引发思辨）。
7、恰当选用各种媒体，突出实效。
8、教材的使用、修改、创编具有科学性，合理、正确，对学生的学习起到促进作用。
9、教学语言简洁、准确、生动，独立使用媒体，操作熟练。
教学效果
80%以上的学生掌握本节课应掌握的基础知识及基础技能。
自然学科达标课教学评价标准
教学目标
1、符合大纲、教材和学生接受能力。
2、目标明确具体，考虑兴趣、知识、能力、思想等方面。
教学内容
1、符合教学目标，有教育价值。
2、知识、方法、观点正确，具有科学性。
3、抓住关键，突出重点，抓准难点。
4、容量适当。
5、注意培养能力，渗透自然科学思想方法。
教学过程
1、符合认知规律，具有探究性并符合科学探究过程。
2、层次清楚、连续紧密，过渡自然，时间安排合理
3、教师指导比较得当、得法。学生积极、主动学习，参与的活动多（人数、时间）。
4、师生关系融洽，体现人文关怀。
5、注重实践训练，加强学法指导、能力培养，促进个性发展
6、教学中体现以学生为主的教学思路。
教学方法
1、 引导学生参与学习过程，重视启发，思维活跃。