概要： 2、据统计,我国每2秒就有一个婴儿出生,每天出生大约5万人,每年出生大约1900万人,减去同期死亡人口,每年净增人口大约在1300万左右,相当于现在澳大利亚的人口总和。(新增人口多) 3、据1990年普查,我国每100万人中,科学家、工程师的人数是美国的1/15。日本的1/60。(人口素质偏低) 4、据统计,世界农村人口占世界人口总数的40℅,美国、日本等发达国家的农业人口比例大约在10℅左右。而我国13亿多人口,8亿多在农村。占全国人口总数的63℅。(农村人口多) 5、按照国际通行的人口年龄类型划分标准,65岁及其以上人口占人口总数的7℅以上的国家,称为老年型国家。进入21世纪后,我国60岁以上老龄人口已达1.32亿,并且每年还以3.2℅的速度增长。(人口老龄化速度加快) 6、由于地理、交通、气候条件及经济发展水平的原因,我国95℅以上的人口集中在东南部,而面积占国土面积的56℅,人口只占人口总数的5℅。(人口分布不平衡) 7、2000年第五次全国人口普查时我国男女性别比达119.92,江西、广东、河南等省
计划生育与保护环境的基本国策教学设计,标签：初三政治复习教案,初三政治复习课教案,http://www.67jx.com2、据统计,我国每2秒就有一个婴儿出生,每天出生大约5万人,每年出生大约1900万人,减去同期死亡人口,每年净增人口大约在1300万左右,相当于现在澳大利亚的人口总和。(新增人口多)
3、据1990年普查,我国每100万人中,科学家、工程师的人数是美国的1/15。日本的1/60。(人口素质偏低)
4、据统计,世界农村人口占世界人口总数的40℅,美国、日本等发达国家的农业人口比例大约在10℅左右。而我国13亿多人口,8亿多在农村。占全国人口总数的63℅。(农村人口多)
5、按照国际通行的人口年龄类型划分标准,65岁及其以上人口占人口总数的7℅以上的国家,称为老年型国家。进入21世纪后,我国60岁以上老龄人口已达1.32亿,并且每年还以3.2℅的速度增长。(人口老龄化速度加快)
6、由于地理、交通、气候条件及经济发展水平的原因,我国95℅以上的人口集中在东南部,而面积占国土面积的56℅,人口只占人口总数的5℅。(人口分布不平衡)
7、2000年第五次全国人口普查时我国男女性别比达119.92,江西、广东、河南等省超过130。(男女性别比失衡)
(教师在播放的过程中,要求同学们以抢答的方式回答:材料分别反映我国人口现状的什么特点?学生抢答时,多媒体在相应的内容后面用红色字体打出对应的人口特点并闪亮)
二、点击时政,学生探究。
教师:人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。我国是世界上人口最多的国家,这是我国社会主义初级阶段上午重要国情之一。那么,人口过多,增长过快会给我国社会、经济发展带来哪些影响呢?
(多媒体展示“温家宝总理的13亿乘除法”并出示思考题)
[温总理说:“人多,不发达,这是中国的两大国情。中国有13亿人口,不管多么小的问题,只要乘以13亿,那就成为很大的问题;不管多么可观的财力、物力,只要除以13亿,那就成为很低很低的人均水平。这是中国领导人任何时候都必须牢牢记住的”]
“13亿乘除法”寓意深刻,耐人寻味,请你认真思考,领会含义:
(1)在下面算式的( )里填上适当的内容(一个具体问题或现象,也可各举一例说明以上算式的内容)。
①(升学、就业、教育、吃饭) 13亿=很大很大的问题
②( 国民收入、资源总量) 13亿=很低很低的水平
(2)你认为要使以上的两道算式不成立,正确的选择是什么?
(生答:计划生育:控制人口数量,提高人口素质。)
(3)有人说:13亿人口是“包袱”,也有人说:13亿人口可以变为“财富”。你以什么理由来证明他们所说都成立。
(生答:①人口过多和增长过快,直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。成为我国经济发展的沉重包袱。
②人是生产力中最具决定性的因素,实施科教兴国战略,大力提高人口素质,变人口大国为人力资源强国,将包袱变为财富。)
(以练代讲,注重培养学生分析问题、解决问题的能力)
教师总结:通过上述练习,我们明确了以下几个问题:
(1)我国人口问题的影响。
(2)我国人口问题的本质。
(3)计划生育的必要性、目的等内容。
(二)功在当代,利在千秋(板书)
三、诗画欣赏,激发兴趣,设置悬念。
(1)50年代淘米洗菜,60年代洗衣灌溉,70年代水质变坏,80年代鱼虾绝代,90年代洗不净马桶盖。---(京杭大运河的变化)
(2)黄河:长江、长江,我是黄河;长江:黄河、黄河,我也是黄河。
(3)漫画欣赏
图1 图2
师;上述诗画反映了我国的什么问题?
(生:环境问题)
师:面对我国严峻的资源环境形势,我们应该作出什么选择?
(生:走可持续发展道路。)
四、学生活动,各显神通。
[围绕人口、资源、环境问题,以看谁制得好(现场制作体现人口、资源、环境的图表);看谁说得好(根据自己所制图表描述此图表反映的内容);看谁点子多(解决人口、资源、环境问题的金点子);看谁做得好(落实环保行动如何)。]