概要： 5、学习评价:你的收获与作者相比,与其他同学相比有差异吗?你如何看待这些差异? 要点:从自己的爱好、兴趣,如何愿为此花时间、花功夫,因为对“门”里的世界有探索和了解的愿望,这些门为你展现新奇美妙的风景。 1、组织学生交流预习结果(优美的词语)检查学生掌握情况。 2、小组汇报预习题二(最优美的句子) 要点:比喻句、排比句、拟人句 教师引导学生作结。 要点:可从学习方法方面,也可以从对本文的理解方面,还可以从写作特点方面。 你心中的文学是什么?用自己的语言谈谈你的认识。 学生想像、思考 学生自由读,适当作笔记。 1、学生自由读。 2、四人一组讨论,发表见解,可用自己的话,也可从文中挑选原句回答。 明确: 门——文学之门 议论大门(1、2) 初识大门(3、4) 打开大门(5) 思考、交流 ①浏览新鲜的景物。探求未知的天地。 ②结合作品的类别或各个时代的特点,自然景观,人文景观或不同的人物形象、动物形象,
为你打开一扇门教案,标签：七年级下册语文教案,七年级下语文教案,http://www.67jx.com5、学习评价:你的收获与作者相比,与其他同学相比有差异吗?你如何看待这些差异?
要点:从自己的爱好、兴趣,如何愿为此花时间、花功夫,因为对“门”里的世界有探索和了解的愿望,这些门为你展现新奇美妙的风景。
1、组织学生交流预习结果(优美的词语)检查学生掌握情况。
2、小组汇报预习题二(最优美的句子)
要点:比喻句、排比句、拟人句
教师引导学生作结。
要点:可从学习方法方面,也可以从对本文的理解方面,还可以从写作特点方面。
你心中的文学是什么?用自己的语言谈谈你的认识。 学生想像、思考
学生自由读,适当作笔记。
1、学生自由读。
2、四人一组讨论,发表见解,可用自己的话,也可从文中挑选原句回答。
明确:
门——文学之门
议论大门(1、2)
初识大门(3、4)
打开大门(5)
思考、交流
①浏览新鲜的景物。探求未知的天地。
②结合作品的类别或各个时代的特点,自然景观,人文景观或不同的人物形象、动物形象,如《西游记》中自然景观,社会风貌,人物形象等。
思考、交流、发表见解
学生谈收获:
有差异,可从兴趣、爱好更关注电视、电影或者是球迷、粉丝等。
交流,作适当记录
1、字词:徘徊、迷醉、诠释、缩影、憧憬、裨益、潜移默化、广袤、肃穆、热泪沾襟、跌宕、真谛。
2、朗读你在课前作旁注的句子,并谈谈你的理由。
a、如课题:
这个比喻的生动形象性及其深刻的含义,b、如第四段中的五至十一句,四个“了解”排比句式强调了阅读优秀文学作品中的意义,c、如用了四个“积累”强调了文学对人的潜移默化的影响等。
A、像预习课文要解决的作者,写作背景、文章 来源 www.67jx.com
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为你打开一扇门教案
文章 来源 www.67jx.com写作思路,提炼文中主要信息及作者的意图、情感、文中的主题等。B、了解阅读文学的重要性。
C、本文的语言精美、运用比喻、排比修辞手法,语气亲切等。
激发学生对门的兴趣,调动情感,产生对门了解的愿望。
了解作者及写作背景、文学知识。
自读课文,理清思路,感知内容。
通过师生互动培养学生合作探究意识。
理解文学作品的特点不只停留在字面上,更重要的是让学生有感性认识。
从欣赏别人转向对自己的认识,作出评价,起到扬长避短,比学赶帮的作用。
培养学生养成积累词语、精美语言的学习习惯。
学会欣赏,了解其作用
学会归纳、总结、感受学习中的进步。
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为你打开一扇门
赵丽宏 (散文)
议论大门(1、2)
初识大门(3、4) 文学之门
打开大门(5)
第2课时
教学目标 1、通过交流自己感受最深的小节,理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用;
2、能领悟课文的内涵,用自己的语言表述文学的含义;
3、通过交流阅读文学作品的认识,理解文学作品的魅力,进一步激励学生提高阅读文学作品的兴趣,能拟定切实可行的阅读计划。
课前学习 有感情地朗读第四段6—11小节,体会每小节包含的内容。
教学流程
教学
环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者