概要：《小白船》教学案例 【实践回顾】 场景一: 这是一堂五年级的体育课,教学的内容校园集体舞《小白船》。 师:今天,我们学习集体舞《小白船》。一男一女为一组,16个人组成一个方阵。我们先来分组…… 这时,学生一片哗然,彼此惊异地看着,埋怨声随之此起彼伏。 在老师的强行安排下,学生的分组任务总算完成。可在接下来的练习中,有的孩子们一脸的不愿意,手和手总保持着一定的距离。更有甚者,站着不跳了。 场景二: 这是一堂二年级的体育课,教学的内容校园集体舞《小白船》。 《小白船》优美的旋律使人陶醉,但孩子在跳舞时,总是把握不准节奏,普遍都是跳得太快。老师发现这个问题后,采用了数节拍的方法,提醒学生跳准节奏,看似效果很好。可是,老师的数拍一停,孩子的舞步就情不自禁地快起来了。 学生的动作也不优美,身体的重心起伏不到位,显得很僵硬。 场景三: 这是一堂四年级的体育课,教学的内容校园集体舞《小白船》。 这堂课的重点是教学队行变化,经过老师的一番口头讲解,学生在练习中还是出现了混乱。 【
（小白船）教学案例,标签：一年级下册音乐教案,小学一年级音乐教案,http://www.67jx.com《小白船》教学案例
【实践回顾】
场景一:
这是一堂五年级的体育课,教学的内容校园集体舞《小白船》。
师:今天,我们学习集体舞《小白船》。一男一女为一组,16个人组成一个方阵。我们先来分组……
这时,学生一片哗然,彼此惊异地看着,埋怨声随之此起彼伏。
在老师的强行安排下,学生的分组任务总算完成。可在接下来的练习中,有的孩子们一脸的不愿意,手和手总保持着一定的距离。更有甚者,站着不跳了。
场景二:
这是一堂二年级的体育课,教学的内容校园集体舞《小白船》。
《小白船》优美的旋律使人陶醉,但孩子在跳舞时,总是把握不准节奏,普遍都是跳得太快。老师发现这个问题后,采用了数节拍的方法,提醒学生跳准节奏,看似效果很好。可是,老师的数拍一停,孩子的舞步就情不自禁地快起来了。
学生的动作也不优美,身体的重心起伏不到位,显得很僵硬。
场景三:
这是一堂四年级的体育课,教学的内容校园集体舞《小白船》。
这堂课的重点是教学队行变化,经过老师的一番口头讲解,学生在练习中还是出现了混乱。
【剖析现象】
原以为集体舞 《小白船》是三个舞蹈中简单的一个,应该最容易教学的,出乎意料的是,孩子出现了不少的问题。这提醒我们在备课时,不能仅围绕教学内容做文章,更应把孩子作为备课的一大内容。
场景一中孩子,不愿意与异性拉手,令老师伤透了脑筋。小学生判断的能力尚未形成,往往会人云亦云,成年人的一些保守思想潜移默化地影响着孩子。其实,小学生并没有形成真正强烈的异性意识,只是担心同学会不会笑自己与男生(女生)牵手,都不想做表率。再加老师在教学中,没有做任何的铺垫工作,没有注意到激发孩子学习的兴趣。孩子对着突如其来的消息,还没来得及反应与适应,就出现了场景一中的尴尬。
场景二中,学生跳不准节奏,一则因为对这旋律还不够熟悉,二则学生的动作不到位也会造成越跳越快。因此,要想办法使学生熟悉音乐旋律,做到耳熟能详;加强指导,使学生的动作达到标准,不走样。
场景三中的问题可以说是每一个集体舞都会出现的。老师只是进行了简单的口头交代,而小学生的思维是已形象思维为主的,对于老师的讲述,他们在头脑中一时还不能转换成清晰的图象。因此,在教学时,老师可以采用讲解与图例相结合的办法来解决问题。
【解决策略】
一、激发兴趣
“学生有了兴趣,就肯用全部 的精神去做事,学与乐不可分。”激发孩子们学习的兴趣,使他们积极地全身心地投入到练习之中。
1.播放集体舞《小白船》。在课堂上,组织学生观看集体舞《小白船》的视频。音乐响起,教室里一片安静,孩子们个个全神贯注。柔美悠扬的旋律,舒缓和谐的动作,恬静自由的笑容,漂亮整洁的衣着,使孩子眼前一亮,喜爱之情油然而生,心中追求美的欲望被充分调动起来,内心产生对舞蹈美的向往,激发了学习的动机。
2.比赛激励。争强好胜是孩子的天性,他们最希望得到的是别人的肯定与称赞。我们在全校组织了班级集体舞比赛。消息一公布,孩子们便兴奋了起来。“班级光荣,我也光荣”,为了班级的荣誉,他们的学习与练习越发认真、刻苦。
3.树立榜样。榜样的力量的是无穷的。在每个班的教学过程中,有意识地培养几个学生,起好带头作用,供学生学习与效仿。
二、导之以行
学生有了学习的兴趣,只是为今后的学习做好了一个铺垫。指导学生将动作做到位又是一个重头戏。
1.分解动作,逐一“击破”。将集体舞《小白船》分解成:准备部分(一个八拍),主体部分(五个八拍)(重复四次);结束部分(三个八拍)。在课堂采用串“冰糖葫芦”的方法来教,先一部分一部分地教,然后,从头到尾串联 起来。这样,化难为易,学生容易接受。
2.扎实基础,逐一到位。在整个舞蹈中,基本的动作主要是波浪步、前进步、后退步、转体、侧身、邀舞、谢礼。老师在课堂上将这些基本动作一一传授给学生,做到每个孩子都能把动作做到位。