概要： 三.本课教学目标设计: 1、 知识与技能:通过学习本课,学生能够掌握if句型的含义及基本的用法,并能解决实际问题;掌握本课新单词、短语;进一步强化对于be going to表示将来的运用。通过观察、归纳、对比、分析,使学生在科学的思维方法上得到锻炼。在重视听说能力的同时,强调学生落实笔头的能力。通过课前准备以及课上的展示,提高学生搜集整理信息的能力。 2 过程与方法:通过小组为单位搜集相关材料的小任务,提高学生的资源策略(即学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略),促进学生的合作学习能力;教师对学生搜集的情况进行总评进一步帮助学生提高自我学习的能力;通过对新语言的观察、分析、归纳、总结提高学生的科学思维能力。 3 情感态度与价值观:农村学生在情感态度价值观等方面的熏陶相对较少,在课程安排中充分涉及这方面的内容。本课让学生通过操练语言懂得三思而后行的道理;通过查找if的相关材料,提高自己的文化意识和文化品位,并扩展知识面;通过课外阅读短诗《如果》拓宽学生思维,引导学生思考。 4教学内容安排:本课根据学生实
八年级英语下学期Unit 5教学设计,标签：八年级上册英语教案,人教八年级英语教案,http://www.67jx.com三.本课教学目标设计:
1、 知识与技能:通过学习本课,学生能够掌握if句型的含义及基本的用法,并能解决实际问题;掌握本课新单词、短语;进一步强化对于be going to表示将来的运用。通过观察、归纳、对比、分析,使学生在科学的思维方法上得到锻炼。在重视听说能力的同时,强调学生落实笔头的能力。通过课前准备以及课上的展示,提高学生搜集整理信息的能力。
2 过程与方法:通过小组为单位搜集相关材料的小任务,提高学生的资源策略(即学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略),促进学生的合作学习能力;教师对学生搜集的情况进行总评进一步帮助学生提高自我学习的能力;通过对新语言的观察、分析、归纳、总结提高学生的科学思维能力。
3 情感态度与价值观:农村学生在情感态度价值观等方面的熏陶相对较少,在课程安排中充分涉及这方面的内容。本课让学生通过操练语言懂得三思而后行的道理;通过查找if的相关材料,提高自己的文化意识和文化品位,并扩展知识面;通过课外阅读短诗《如果》拓宽学生思维,引导学生思考。
4教学内容安排:本课根据学生实际以任务型教学模式为基本框架,包括以下部分:播放歌曲If you are happy, 引入新语言并操练,再用新内容解决四个小任务,最后进行反馈。
四.教学过程及教学资源设计
Period 1
Teaching content: Section A: 1a, 1b, 1c
Topic:Decision making
Aim: Talk about consequences.
Introduce conditional clause with "if"
Structure: I think I am going to take the bus to the party.
If you do, you will be late.
Emotional goal: Look before you leap.
Proverbs…
Teaching method:Task-based teaching and multiple medias
教 学 流 程 图:
Teaching Procedures
Activities Teacher Students Teaching goal 说 明
pre-task
1 Play Twin's song-If you are happy.
2 Introduce "if" structure with two questions;
If you are happy, what will you do?
If you become sad, what will you do?
3 Give two conditions and lead students to use "if" structure.
4 Drilling: use the content in Unit 1 to drill "if" structure. Students can say:
If I have a robot, I will let it do chores/
do the laundry/make money …
5 Grammar: show 6 sentences with "if" structure. Let students find out the principle for the new structure.
Students listen and sing.
Students listen and think how to express themselves with "if" structure.
Students look at the two pictures and try to answer.
Students drill "if" structure with this topic.
Students observe and try to analyze. 1 Create excellent atmosphere.
2 Make students pay attention to "if" structure.
Help students be familiar with "if" structure.
Help students use new structure.
Help students consolidate "if" structure through drilling.
Enhance students' ability on analysis and summarization. 帮助学生轻松的进入英语学习。和谐课堂氛围的创设有助于提高学生的积极性,通过跟唱歌曲把学生引入到课程中来。
以歌曲为基础,学生能够清楚地明白if的含义。通过两个问题的创设,学生对if有了更深的了解。