概要： 5.根据互为余角的正弦值与余弦值的关系,结合图形,引导学生发现互为余角的正切值与余切值的关系。 结论:任意锐角的正切值等于它的余角的余切值,任意锐角的余切值等于它的余角的正切值。 即 , . 练习:1)请学生回答 与 的值各是多少? 与 ? 与 呢?学生口答之后,还可以为程度较高的学生设置问题: 与 有何关系?为什么? 与 呢? 2)把下列正切或余切改写成余角的余切或正切: (1) ;(2) ;(3) ;(4) ;(5) ;(6) 。 6.例题 例1求下列各式的值: (1) ; (2) . 解:(1) ; (2) =2. 练习1.求下列各式的值: (1) ; (2) ; (3) ; (4) ; (5) . 2.填空: (1) (2)若 ,则锐角 (3)若 ,则锐角 学生的计算能力可能不很强,尤其是分式,二次根式的运算,因此这里应查缺补漏,以培养学生运算能力。 (四)总结扩展
正切和余切,标签：九年级数学下册教案,九年级数学复习教案,http://www.67jx.com5.根据互为余角的正弦值与余弦值的关系,结合图形,引导学生发现互为余角的正切值与余切值的关系。
结论:任意锐角的正切值等于它的余角的余切值,任意锐角的余切值等于它的余角的正切值。
即 , .
练习:1)请学生回答 与 的值各是多少? 与 ? 与 呢?学生口答之后,还可以为程度较高的学生设置问题: 与 有何关系?为什么? 与 呢?
2)把下列正切或余切改写成余角的余切或正切:
(1) ;(2) ;(3) ;(4) ;(5) ;(6) 。
6.例题
例1求下列各式的值:
(1) ;
(2) .
解:(1)
;
(2)
=2.
练习1.求下列各式的值:
(1) ;
(2) ;
(3) ;
(4) ;
(5) .
2.填空:
(1)
(2)若 ,则锐角
(3)若 ,则锐角
学生的计算能力可能不很强,尤其是分式,二次根式的运算,因此这里应查缺补漏,以培养学生运算能力。
(四)总结扩展
请学生小结:本节课了解了正切、余切的概念及 与 关系.知道非凡角的正切余切值及互为余角的正切值与余切值的关系.本课用到了数形结合的数学思想.
结合 及 ,可扩展为 .
六、布置作业
1.看教材P12~P14,培养学生看书习惯。
2.教材P16中习题6.2A组2、3、4、5、6.
七、板书设计
第二课时
一、教学目标
1.巩固正、余切概念,学会用正、余切来解决问题.
2.通过例题教学,培养学生分析问题、解决问题的能力; 通过归纳、概括,培养学生逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考、勇于创新的精神及良好的学习习惯。
二、学法引导
1.教学方法:指导探索研究法。
2.学生学法:主动探索研究法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
1.重点:用正、余切解直角三角形。
2.难点:灵活运用正切、余切。
3.疑点:学生可能对正切、余切概念把握不牢,导致出现 之类的错误,教学中应引起重视,使学生熟能生巧。
4.解决办法:通过教师精心引导,学生积极思维,主动研究发现,及练习巩固解决重难点及疑点。
四、教具预备
投影机(或电脑)、自制投影片(或课件)、三角板
五、教学步骤
(一)明确目标
结合图,说出什么是 的正切、余切?
请班级里较差学生回答,以检测其把握情况.
2. 与 具有什么关系?
答: (或 或 ).
3.互为余角的正切值与余切值具有什么关系?
答: ,
3.互为余角的正切值与余切值具有什么关系?
答: ,
4.在0°~90°间,正切、余切值随角度变化而变化的规律是什么?
通过以上四个问题,使学生对新学的知识有了系统的熟悉,便于应用.
对概念的巩固最好的途径是配备练习题.因此,教师在引导学生复习有关概念后,应出示练习题(投影片).
1.在 中, 为直角, 、 、 所对的边分别为 。
①若 , ,则 , , ,
②若 ,则
2.比较大小:
① ②
③ ④
3.计算题:
① ;
② .
(二)整体感知