概要： 教学设计示例 重点:雄蕊和雌蕊的组成和作用。 难点:要预备足够的鲜花,供学生观察和解剖。 手段:实验观察与教师讲解相结合的教学方法。 设计思想: 本节课主要是通过学生对花的解剖,分析、总结出花的各部分结构名称和功能。 熟悉到花蕊是一朵花的重要结构。通过大量花的图片介绍两性花和单性花、花序等内容,便于学生理解。 教学过程:(1课时) 一、导入: 提问:绿色开花植物体由哪些器官构成? 总结:根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官,植物靠着这些器官逐渐地生长起来,当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。植物为什么要开花,为什么开花后才能结果和产生种子呢?这与花的结构联系密切。 二、讲授新课: (一)花的基本结构: 利用课前预备好的桃花或白菜花,组织学生完成实验:观察花的结构。 1、按照实验步骤完成实验。 2、参照挂图或课本的内容,熟悉花的各部分结构名称和功能。 提问:1、观察的花是由哪几部分组成的? 2、哪个部分是最主要的,为什么?
花的结构和花序1,标签：初一生物下册教案,初一下学期生物教案,http://www.67jx.com教学设计示例
重点:雄蕊和雌蕊的组成和作用。
难点:要预备足够的鲜花,供学生观察和解剖。
手段:实验观察与教师讲解相结合的教学方法。
设计思想:
本节课主要是通过学生对花的解剖,分析、总结出花的各部分结构名称和功能。
熟悉到花蕊是一朵花的重要结构。通过大量花的图片介绍两性花和单性花、花序等内容,便于学生理解。
教学过程:(1课时)
一、导入:
提问:绿色开花植物体由哪些器官构成?
总结:根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官,植物靠着这些器官逐渐地生长起来,当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。植物为什么要开花,为什么开花后才能结果和产生种子呢?这与花的结构联系密切。
二、讲授新课:
(一)花的基本结构:
利用课前预备好的桃花或白菜花,组织学生完成实验:观察花的结构。
1、按照实验步骤完成实验。
2、参照挂图或课本的内容,熟悉花的各部分结构名称和功能。
提问:1、观察的花是由哪几部分组成的?
2、哪个部分是最主要的,为什么?
组织学生分析、讨论。
总结:
1、花的基本结构包括:花托、花萼、花冠、雄蕊(花药、花丝)、雌蕊(柱头、花柱、子房)
2、花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉,当花开后,花粉落在柱头上后,经过一系列复杂的变化,雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子,而整个子房就发育成果实。所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。
组织个别同学进行指图的活动,巩固所学的知识。
(二)两性花和单性花:
出示投影或实物,展示两性花和单性花。
组织学生观察,分析两种花的结构上有什么不同之处。
组织学生分析、发言。
讲解:
1、两性花是指一朵花同时具有雌蕊和雄蕊;单性花是指一朵花只具有雌蕊或雄蕊。
2、根据花蕊的种类的不同,单性花可分为雌花和雄花。
提出问题:1、为什么黄瓜开的花有些结不了果实?
2、假如一株植物上只开雌花或雄花,这种现象叫什么?
组织学生讨论、回答。
总结:
1、黄瓜等植物开了花却不结果,是因为开的花是雄花。
2、长有单性花的植物,可分为两类:
(1)雌雄同株植物:一个植物体上同时长有雌花和雄花。
(2)雌雄异株植物:雌花和雄花着生在不同的植物上。
(三)花的其他结构:
提出问题:“我们经常看到颜色艳丽的花朵,靠花冠的颜色吸收昆虫。但在自然界中并不是所有的花都具有艳丽的颜色,那么,它们靠什么吸收昆虫,完成传粉呢?
引导学生思考:有些花靠香甜的花蜜或气味吸收昆虫。
总结:除了我们在前面学习的花的基本结构以外,有些花还具有蜜腺可以产生花蜜,释放香气,都能招引昆虫前来帮助传粉,这是植物长期进化的结果。
(四)花序:
出示黄瓜花和白菜花花序。
组织学生对二者进行比较,找出花着生的不同特点。
讲解:
1、黄瓜花是一朵一朵地单独着生在茎上,花朵较大;而白菜花是按照一定的顺序着生在花轴上,花朵较小,即花序。
2、白菜花序称为总状花序,向日葵花序称为头状花序。
板书设计:
第六章 开花结果和营养繁殖
第一节 花的结构和花序
一、花的基本结构:
二、两性花和单性花:
1、两性花:一朵花同时具有雌蕊和雄蕊。