概要：教学目标： 1、情感与态度：引导学生认识到“坐、立、走”姿势要正确，使人看上去有精神。 2、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。 3、过程与方法：通过观察，归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、走”的正确姿势，体现良好的精神面貌。 4、行为与习惯：初步养成保持“坐、立、走”姿势的习惯，树立良好的精神风貌。教学过程：一、导入新课 师：同学们，在日常生活中，你认为怎样做才够精神呢，能不能展示给大家看一看呢？二、教学新课 1、说一说 （1）师：我看到同学们做的都很整齐，都是那么的精神！在我们平时生活中你见过军人吗？从哪里见过的？ 生：见过。电视上，生活中。 （2）说一说他们给你什么样的印象？小组讨论并汇报。 师：你还在什么地方看到过这些“坐、立、走”都这样精神的人吗？学生自由回答。过度：想到他们这样的精神，你想不想
第三单元 第五课 看我多精神 教案设计,标签：一年级下册品德教案,一年级品德教案,http://www.67jx.com教学目标：
1、情感与态度：引导学生认识到“坐、立、走”姿势要正确，使人看上去有精神。
2、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
3、过程与方法：通过观察，归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、走”的正确姿势，体现良好的精神面貌。
4、行为与习惯：初步养成保持“坐、立、走”姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，在日常生活中，你认为怎样做才够精神呢，能不能展示给大家看一看呢？
二、教学新课
1、说一说
（1）师：我看到同学们做的都很整齐，都是那么的精神！在我们平时生活中你见过军人吗？从哪里见过的？
生：见过。电视上，生活中。
（2）说一说他们给你什么样的印象？小组讨论并汇报。
师：你还在什么地方看到过这些“坐、立、走”都这样精神的人吗？学生自由回答。
过度：想到他们这样的精神，你想不想和他们一样呢？
2、做一做
（1）师：如果你想，现在就请同学快做好。
师：同学你们坐的都很好，那么你知道怎样做才是真的好吗？请你说一说吧！
生：上身正......（教师根据学生的回答，揭去小黑板上答案相同的纸）
（2）师：同学们已经知道了坐的要领了，站的要领你知道吗？现在请同学们起立，看谁站的好。请学生坐下后叮嘱坐的要领，并回答站有哪些要领。学生回答哪个答案，教师揭去相应的纸。
（3）师：你们掌握坐和站的基本要领了吗？那么老师就要检查你们的掌握情况了。听口令起立、坐下......
（4）看来同学们掌握都很不错，让我们一起来放松一下，请几组同学来做游戏。（选走路姿势不好的学生）
小活动：请学生走到前面，再走回去。
师： 刚才你看他们走的怎么样？为什么？
生：不好。因为...
师：那怎样走路才是又美观又正确的呢？请你说一说，学生说到答案，教师揭去纸。
（5）纠正后再表演走路的正确姿势。
3、摸一摸
师：看来同学们“坐、立、走”的姿势都已经掌握的很好了，人们常说“坐如钟，立如松，行如风”就是这个道理，如果在平时学生生活中，我们做的不规范会怎样呢？
生：视力下降，驼背，脊柱弯曲......
师：让我们一起来摸一摸自己的脊柱，说一说弯腰、挺背和侧扭腰时脊柱会发生什么变化？生自由说。
教师小结：“坐、立、走”的姿势都做好了，你才是个精神的人。但生活中无论是“坐、立、走”哪种姿势，同一姿势都不能持续太久，应注意适时更换其他正确姿势，以免造成血液循环不良，影响健康。
4、比一比
引导学生看书p48页，在这些场合中谁的姿势美，谁的姿势不美，为什么？
5、论一论
讨论交流：同样的姿势，自己一个人在家时和在人多的场合有什么不同？