概要：2、各校在开学初要认真搞好校本教研，组织品德学科教师对本学期所任课程制定计划和学习备课。使每一位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则及教学评价等，切实抓好品德与生活（社会）这门课程的建设，各学校继续开展《品德与生活（社会）》各年级下册的校本教研及培训研讨工作。并以理论讲座、教材分析与课堂教学相结合的方式进行，使教师真正能够把握教材特点、指导实际的课堂教学。使广大一线教师进一步更新理念，了解教材、明确教材编写的意图，以便使用好教材和组织课堂教学。3、树立新的课程观，正确使用教材。品德与生活（社会）是一门活动型综合课程，它具有综合性、开放性、实践性、生成性等特点。因此，使用教材时应该注意以下几个问题：①不能上成“看图说话”；②借助主题活动图创造性地设计教学活动；③准确理解主题活动图的实质和目标；④准确把握主题活动图的线索4、树立新的教学观，引导学生自主学习。转变学习观，承认儿童学习的多样性、不同类型学习的等价性，对推进品德课程有很大的意义。新的教学观认为，教学目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使他们能
县小学品德学科教研工作计划,标签：九年级政治教学计划,初一政治教学计划,http://www.67jx.com2、各校在开学初要认真搞好校本教研，组织品德学科教师对本学期所任课程制定计划和学习备课。使每一位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则及教学评价等，切实抓好品德与生活（社会）这门课程的建设，各学校继续开展《品德与生活（社会）》各年级下册的校本教研及培训研讨工作。并以理论讲座、教材分析与课堂教学相结合的方式进行，使教师真正能够把握教材特点、指导实际的课堂教学。使广大一线教师进一步更新理念，了解教材、明确教材编写的意图，以便使用好教材和组织课堂教学。
3、树立新的课程观，正确使用教材。品德与生活（社会）是一门活动型综合课程，它具有综合性、开放性、实践性、生成性等特点。因此，使用教材时应该注意以下几个问题：①不能上成“看图说话”；②借助主题活动图创造性地设计教学活动；③准确理解主题活动图的实质和目标；④准确把握主题活动图的线索
4、树立新的教学观，引导学生自主学习。转变学习观，承认儿童学习的多样性、不同类型学习的等价性，对推进品德课程有很大的意义。新的教学观认为，教学目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使他们能够按照自己的个性向得到尽可能充分的发展。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，品德学科教师应积极创造条件激发学生强烈的学习需要和兴趣，提供学生足够的自主空间、足够的活动机会，在教学活动中让学生成为学习活动的主人，根据本校和本班级具体学生的特点和条件，将多种活动有机结合起来。
5、提高课堂质量，重视教学效果。部分学校课堂教学质量不高。课堂教学中出现了：重教材， 轻开发；重教参，轻实际； 重活动，轻实效；重课中，轻课余；重主体，轻主导；重学校，轻家庭等现象。轻视课程资源的开发，忽视了与学生当下生活的结合，没有很好地达到让学生在活动中体验生活、感悟道德、提高道德认识的最终目的。有的忽视了品德教学的连贯性、实效性的要求，
www.67jx.com“过度”强调了学生的主体作用，忽视了教师的主导作用，使教学成为学生“无限自主权”支配下的“走过场”，甚至有“做秀”的表现。
（二）加强校本教研，突出有效教学
各校要继续贯彻落实教育局《关于质量建设深化年》的活动实施意见，突出“务实、有效”的主题，积极开展校本教学研究工作，扎实上好品德课。
1、加强教研组建设。目前我县各小学能按照要求组建学科教研组，但是由于任课教师同时担任语文教学和班主任工作，所以组员的流动性和变动性较大，随着新课程的逐步推进，要求各校努力使品德学科任课教师相对集中与稳定，并能在每个年级（至少课改年级）确定一至两位青年教师作为学科的骨干与领军人物，组建校级教研组。品德教研组长在期初要制定好学期工作计划，平时经常对照检查，期末写好小结，切实加强品德教研组建设，以点带面，提高面上的课堂教学质量。