概要：尝试“行 情 知 意”团体辅导的操作原则，让受教育者通过有目的活动来丰富自身的体验，并在体验过程中感悟人生、反思自身、获取知识、促进发展。我们确立了注重培养健全人格，“体验中学习 体验中明理 体验中成长”师生学习发展模式，师生共同获得快乐成长。体验教育是少先队教育的基本途径，少先队雏鹰争章的过程是体验教育的过程，让少年儿童全身心地参与过程，既有技能上的提高，又有情感上的触动，还要有内心的收获。我校把学校“体验中学习 体验中明理 体验中成长”学习发展模式实践与少先队雏鹰争章活动紧密结合在一起，开展丰富、特色体验的活动，培养了一批批健康品格、终身发展能力强的少先队员。四、少先队工作的特色：坚持开展少先队品牌活动（一）“雏鹰争章，快乐童年”深化落实雏鹰奖章活动《少先队辅导员工作纲要》明确指出雏鹰奖章是少先队评估激励的新体系。我校双轨制机构的实施令雏鹰活动更有效地向全体队员推广，一方面把全国少工委颁布的基础奖章和星级雏鹰奖章渗透到班级中队，民族精神章、自理章、文明章、好朋友章、科技章等，我们利用《品德与社会》、《品德与生活》、《心理健康教育》课程设置结合
创建XX省红领巾示范学校总结,标签：初中学校工作总结,中心学校工作总结,http://www.67jx.com尝试“行 情 知 意”团体辅导的操作原则，让受教育者通过有目的活动来丰富自身的体验，并在体验过程中感悟人生、反思自身、获取知识、促进发展。我们确立了注重培养健全人格，“体验中学习 体验中明理 体验中成长”师生学习发展模式，师生共同获得快乐成长。
体验教育是少先队教育的基本途径，少先队雏鹰争章的过程是体验教育的过程，让少年儿童全身心地参与过程，既有技能上的提高，又有情感上的触动，还要有内心的收获。
我校把学校“体验中学习 体验中明理 体验中成长”学习发展模式实践与少先队雏鹰争章活动紧密结合在一起，开展丰富、特色体验的活动，培养了一批批健康品格、终身发展能力强的少先队员。
四、少先队工作的特色：坚持开展少先队品牌活动
（一）“雏鹰争章，快乐童年”深化落实雏鹰奖章活动
《少先队辅导员工作纲要》明确指出雏鹰奖章是少先队评估激励的新体系。我校双轨制机构的实施令雏鹰活动更有效地向全体队员推广，一方面把全国少工委颁布的基础奖章和星级雏鹰奖章渗透到班级中队，民族精神章、自理章、文明章、好朋友章、科技章等，我们利用《品德与社会》、《品德与生活》、《心理健康教育》课程设置结合班级中队辅导主题活动等，以体验教育的方式，达到争章训练以及考章的目的。这样的安排，便于辅导员根据少先队员日常生活及学科学习情况，按各自年级的要求进行定章、争章、考章、颁章、护章。另一方面还提供另一个平台，让队员们根据自己的个性、兴趣爱好需要参加雏鹰中队活动，绳棒、心理剧、茶艺、无线电、航模、烹饪、阅读中队等充分发挥小主人本色自己动手去设计自己中队的标志雏鹰奖章，民主选举出最适合的，每一个奖章都包含着中队全体队员的集体智慧，40枚校本雏鹰奖章就这样诞生了。一到周二下午的雏鹰活动课，许多不同年级的队员因为有着共同的兴趣和爱好在活动中走在一起，互相关怀，团结协作，有经验的学长领袖帮助新加入的队员练习考章，为着共同的雏鹰奖章去努力争取，一下子令整个校园活跃了起来。队员们对雏鹰奖章的渴求也被充分调动了起来。每个学期雏鹰辅导员会根据每个队员的情况定期分批进行考章。到了下学期队员们可以选择留下原中队继续深造或重新根据个性参加自己喜欢的雏鹰中队，给每位队员一个真正开放的平台，让这些雏鹰能在活动中体验活动中成长起来，在雏鹰争章中过一个快乐的童年。
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（二）特色校本章之介绍
自护绳结章。我们根据学校团体辅导的特色，除了传统的安全自护知识以外，还引入了世界童军组织的“斥堠工程”（绳结辅导）项目，辅导员结合综合实践课程和雏鹰中队活动自己编写教程开展自护绳结章的培训，在活动中产生优秀的绳结领袖生，其他队员可以利用课余的时间，找到完成指定的几个绳结，就可以获得评章的资格。在争章的过程中，队员们掌握了生活的技巧，能够解决日常生活中的问题。活动很受队员们的欢迎。
科技章也是学校的特色，重新赋予了它丰富的内涵。涵盖了小实验家、无线电测向、电脑机器人和航模几大项目，为了把孩子引向更广阔的天空。我们的科技辅导员结合电脑、科学、综合实践活动课程编写了《计算机校本课程》《电脑机器人校本课程》《无线电测向校本课程》《航空模型校本课程》作为全体队员雏鹰争章活动科技章的培训课程，队员可以在不同的年段选择喜欢的项目进行训练考章，有能力的队员将被选拔进入学校的专项队伍参加比赛。我校科技专项队在国际、全国、省、市、区的各类比赛中屡获殊荣为自己的雏鹰中队争光。我们欣喜这份“体验成功”的感受是应该属于全体队员的。
我校辅导员全情倾心于孩子们的成长，主动请缨带领小实验家科学体验活动。我校以自身支撑起生物、物理、化学项目，参加全国比赛屡屡获胜，目前，我们已经形成低、中、高年级梯队，以培养新的小院士为目标。
由此可见，整合了学科资源的雏鹰争章活动，显得更具体和丰富，更进一步使孩子的生存和终身发展能力得到提升。
（三）少先队特色假期营地品牌活动
少先队的假期工作是引导队员自主、自助，它由丰富多彩的特色活动构成，把握假期的契机，设计完整的营地体验系列活动，促使队员在活动中体验中学习、明理，达至成长，形成了少先队又一个品牌活动。
我校的少先队营地活动设立了领袖训练，每年的寒、暑假，我们都会举办三天两夜或四天三夜的少先队领袖训练营。严格地按照团体发展历程，设计系列的培训内容。使少先队员掌握与人沟通的技巧，提升解决问题的能力，学习完成个人规划等，成长为少先队的领袖队干。尽管只是短短几天的活动，但队员的成长是迅速的，是令人惊讶的。记得在一次团队突破难关之后，我们其中的一位队员深有感触，他写下：“不要因为失败而责怪队友，我们将向成功靠近。”多么精彩的感悟，是真实的体验让他明白的道理。也有的队员写道：“我们终于真正明白了‘有些游戏结果不一定要获胜，有些收获不在终点只在过程。’这歌词的意思。”回到学校的生活中，受训的队员获得领袖称号，作为少先队领袖，把所学到的东西，服务于少先队，服务于广大队员。用生命影响生命，我们的辅导员影响了他们，他们将影响更多的人。现在我们这个队干培训活动已经形成了一个传统，很多在训练营成长起来的队干毕业后也纷纷要求加入营地做义工领袖，用他们的成长影响更多的后来者。涌现出一批一优秀的少年领袖，用他们的成绩表现和行动报效母校。