概要：风在哪里1． 指导幼儿有感情的朗诵诗歌2． 帮助幼儿理解诗歌的语言3． 引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。一． 课件：1． 范文：风在哪里 配乐（朗诵时用）2． 隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显 出来，并有一句赞扬的话。3． 风的声音 风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。4． 句式：风在哪里 （-） 那是风在吹过5． 句式能填入幼儿创编的诗句 开汽车的音乐二． 实物：风车，风铃，风筝，彩旗字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸（一） 引导幼儿有感情的朗诵诗歌 1． 前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？（点课1）2．
大班语言：风在哪里,标签：幼儿园大班教案,幼儿园教案,http://www.67jx.com风在哪里
1． 指导幼儿有感情的朗诵诗歌
2． 帮助幼儿理解诗歌的语言
3． 引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动
通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。
一． 课件：
1． 范文：风在哪里 配乐（朗诵时用）
2． 隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显
出来，并有一句赞扬的话。
3． 风的声音 风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。
4． 句式：风在哪里
（-----------------）
那是风在吹过
5． 句式能填入幼儿创编的诗句 开汽车的音乐
二． 实物：风车，风铃，风筝，彩旗
字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸
（一） 引导幼儿有感情的朗诵诗歌
1． 前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？（点课1）
2． 我们一起来读一遍（点评：小朋友读的……）
3． 怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了？引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈（点评：小朋友想的办法……）