概要：（3）继续督促和落实每周一对幼儿园安全检查工作，保证幼儿生活和活动的安全。各级人员切实履行各自的职责，加强幼儿园现场检查和监督，严肃查处和及时整改各种安全隐患，对各种安全隐患和事故决不姑息迁就，严格执行安全事故一票否定制，杜绝幼儿园安全事故发生。（5）杜绝无关人员进入，校园环境护理工作由校内人员自理。每天早晨，四位行政领导配合卫生保健老师一起晨检，把守楼道拐弯处，确保幼儿独自进班级的安全。幼儿离园时，各班老师将孩子有序带入各指定地区，由行政领导把门，家长从大门口分开接侯，禁止家长进入，尽可能保证校园内的安全。2、要求保育员把工作重点从抹布、拖把的表象中转移到幼儿保育工作的发展上，多进班、多观察孩子的生活卫生面貌。保育员不仅要做好清洁卫生工作，还需了解观察幼儿做好每个环节保育工作，要求保育员在了解幼儿现状基础上，制订每学期、每月的保育工作计划，有目的、有计划的推进每个阶段的保育工作，防止工作的盲目性、被动性。3、制定体弱儿、肥胖儿管理目标和具体实施方法, 加强幼儿体能锻炼活动,使幼儿从小有一个健康的身体。在原有运动器械的基础 上在四楼增加大型“攀岩
扬鞭奋蹄，更上一层楼,标签：幼儿园工作计划,幼儿园工作总结,http://www.67jx.com（3）继续督促和落实每周一对幼儿园安全检查工作，保证幼儿生活和活动的安全。各级人员切实履行各自的职责，加强幼儿园现场检查和监督，严肃查处和及时整改各种安全隐患，对各种安全隐患和事故决不姑息迁就，严格执行安全事故一票否定制，杜绝幼儿园安全事故发生。
（5）杜绝无关人员进入，校园环境护理工作由校内人员自理。每天早晨，四位行政领导配合卫生保健老师一起晨检，把守楼道拐弯处，确保幼儿独自进班级的安全。幼儿离园时，各班老师将孩子有序带入各指定地区，由行政领导把门，家长从大门口分开接侯，禁止家长进入，尽可能保证校园内的安全。
2、要求保育员把工作重点从抹布、拖把的表象中转移到幼儿保育工作的发展上，多进班、多观察孩子的生活卫生面貌。保育员不仅要做好清洁卫生工作，还需了解观察幼儿做好每个环节保育工作，要求保育员在了解幼儿现状基础上，制订每学期、每月的保育工作计划，有目的、有计划的推进每个阶段的保育工作，防止工作的盲目性、被动性。
3、制定体弱儿、肥胖儿管理目标和具体实施方法, 加强幼儿体能锻炼活动,使幼儿从小有一个健康的身体。在原有运动器械的基础
上在四楼增加大型“攀岩石”墙面，通过各种各样丰富多彩的体育活动增强幼儿体质。
（二） 教育工作：
1、本学期我园将改进以往的课程结构,从全面实施素质教育的要求出发，提出由活动课程和研究性课程共同构成我园的课程结构。
活动课程 以儿童活动为中心，强调儿童兴趣与需要的课程模式，由教师负责提供认知材料、布置多样的教育环境，根据幼儿的个人兴趣和需要组织他们进行分组或个别活动，通过活动发展幼儿的体力、智力、社会情感，教师是幼儿活动的支持者和合作者，积极促进幼儿之间的相互讨论和交流，注重让幼儿通过操作，勇于思考，学习周围的知识经验；注重创造和谐、平等的师生关系。
研究性课程 以社会为中心，打破学科的界限，以幼儿的活动作为组织教学的形式，活动的内容由教育者的教育需要和儿童的兴趣来决定，在一定时期内，幼儿所有的学习活动围绕某个主题进行研究性学习的一种课程模式。该课程以教育的计划性、整体性和灵活性三者结合的整合教学法为指导思想，以幼儿的认知水平、能力、经验、兴趣与需要出发，在幼儿周围生活中和已有经验中选取主题，各领域围绕主题选取活动，把各领域的教育内容自然结合起来，根据各班
幼儿的不同特点，由浅入深、由近及远、由易到难、由简到繁制定主题和开展主题探索活动。
2、建立幼儿园本土化教育评价体系
评价在教育实践中起着有利的杠杆作用，本学期在总结四年来开展幼儿教育评价的研究的基础上，建立幼儿园本土化教育评价体系：
（1）树立充分尊重不同文化中幼儿智力表现的多样性，充分尊重不同社会、家庭背景环境中幼儿的个体差异性，在一个宽松、公平、多元文化的环境中，让所有的幼儿都能表现和发展其自身文化认同的智力的评价理念。
（2）明确旨在发现每个幼儿的智力潜力和特点，识别并培养幼儿自身区别他人的智能和兴趣，帮助幼儿去实现富有个性特色的发展，为幼儿提供一条建立自我价值的有效途径的评价目的。
（3）掌握在真实、自然的活动环境中对幼儿表现的经验、行为、能力及某一种活动中核心技能和能力的发展水平进行观察、记录和评析的“幼儿智力展示”和“幼儿关键能力发展”的教育评价方法。
3、把握好创新精神的培养，突出时代性。教师应重点发展幼儿的想象力、创造力，并大量融入了亲近大自然，接触社会、了解人与环境的依存关系等等有时代特性的教育目标和要求。彻底解放幼儿身心，充分重视探索精神，创新意识及富有个性的各种表达、表现行为的培养，积极挖掘、开拓那些能表现幼儿个性、有利于探索精神和创造力发展的活动，在活动过程中以关怀、接纳、尊重的态度倾听
幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。
4、要注意动静的活动搭配。理想的活动安排是由动渐渐而静，由静渐渐而动。给予幼儿独立探讨和进行社群fa展的机会,教师在组织一日活动时要提供合作、群处的机会，让他们从中体验和学习待人处事应有的态度及合作分享的精神，同时也要依据幼儿发展需要，为他们创设可以独自探究，三三俩俩共同学习的活动和环境，这不但可以帮助幼儿社会性的发展，同时满足幼儿探索的需要。
5、巩固区域活动成绩,继续提高区域活动水平。
（1）按照幼儿智力发展需要,有计划、有目的、有层次地投放游戏材料。提高教师区域游戏活动的知道能力，根据
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