概要：《鸦片战争》说课稿 一、说教材1、教材的地位和作用 鸦片战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始，战争使中国的自然经济开始解体，又为中国民族资本主义的产生准备了客观条件。中国近代史发展的三条线索都可以在本课找到源头。总之，鸦片战争决定了中国近百年的历史走向，对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，是中国近代史的开端，在整本教材中具有开篇的地位和作用。2、教学目标[知识与能力]（1）指导学生分析鸦片战争发生的根本原因和直接原因，培养学生学会运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的方法。（2）引导学生评价林则徐这个历史人物，培养学生用历史唯物主义的基本观点分析评价历史人物的能力。 [过程与方法]通过鸦片战争爆发的必然性和中国战败原因的分析，让学生学会运用联系的观点辨证地观察问题、分析问题和解决问题。通过评价林则徐，让学生学会运用唯物史
（鸦片战争）说课稿,标签：初中政治说课稿模板,九年级政治说课稿,http://www.67jx.com《鸦片战争》说课稿
一、说教材
1、教材的地位和作用
鸦片战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始，战争使中国的自然经济开始解体，又为中国民族资本主义的产生准备了客观条件。中国近代史发展的三条线索都可以在本课找到源头。总之，鸦片战争决定了中国近百年的历史走向，对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，是中国近代史的开端，在整本教材中具有开篇的地位和作用。
2、教学目标
[知识与能力]
（1）指导学生分析鸦片战争发生的根本原因和直接原因，培养学生学会运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的方法。
（2）引导学生评价林则徐这个历史人物，培养学生用历史唯物主义的基本观点分析评价历史人物的能力。
[过程与方法]
通过鸦片战争爆发的必然性和中国战败原因的分析，让学生学会运用联系的观点辨证地观察问题、分析问题和解决问题。通过评价林则徐，让学生学会运用唯物史观和辩证法正确地评价历史。
[情感态度与价值观]
通过讲授鸦片战争中国战败的原因，介绍林则徐和鸦片战争中国捐躯的爱国将领的事迹，从而培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感，激发学生为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情，树立正确的价值观。
3、教学重点
鸦片战争爆发的历史背景和原因
（依据：中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？而且，这一问题不仅涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴含其中的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。对此，学生容易产生疑问和困惑。只有分析鸦片战争爆发的原因，如战争前的中国与英国的形势和虎门销烟，才能让学生深刻理解这场战争爆发的根本原因和必然性。）
4、教学难点
中国战败的原因 （依据：为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这些问题是学生感到迷惑的，因而是个难点问题。）
二、说教法
1、教法：主要采用讲授法为主，也结合启发式，比较法、图示投影法等
（依据：在教法方面，由于学生生活在现代，对百年前的使中国遭受奇耻大辱的那场战争没有什么清晰的印象，所以主要采用讲授法。当然在教学中也结合启发式教学法，将一些带有启发性的知识点，比如为什么英国要向中国走私鸦片？清政府为什么要开展禁烟运动？中国为什么会战败？之类的，以此作为突破口，引导学生开动脑筋积极思考，从而调动学生学习的积极性，达到培养学生能力的目的。）
2、根据教学直观性原则及我校实际情况，配合以上教学方法的实施，我使用的教具有：制作幻灯片、多媒体课件、教学挂图等。
三、说学法
1、学法：阅读法、课堂讨论、归纳分析
2、分析学生：由于高一学生的认知水平有限，对于战前的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。课前让学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
四、说教学程序
根据教育理论，教与学是互动的过程，我总的把教学步骤设置为创设问题情景导入新课——阅读材料分析理解——学生讨论——得出结论——课堂练习——提出研究性课题。
本节是中国近现代史的起始课，在讲具体内容之前，老师应讲明两点：
（1）中国近代史的时间范畴及民主革命的分期（让学生形成完整准确的认识）
（2）指明鸦片战争是中国近代史的开端。
（一）导入新课（2分钟）
引导学生看美丽的罂粟花图片（创设问题情景），然后指出：“可是中国近代一百年的屈辱历史却是从它身上开始的”，导入新课。