概要:③一个正方形的面积是 个正方形面积的 ④一个正方形面积为 则它的边长为 先独立思考,再小组交流(四人小组),目的:①把不规范的写法列举出来;②写出正确结果。通过上面四题,还有加减乘除,乘方,开方六种运算,再通过一题多变为代数式概念的得出作铺垫。2、展示新知:问: 这些式子有什么共同特征?www.67jx.com请学生发表自己的见解,归纳得出用运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子叫代数式。注意教师强调:单独的一个数或字母也是“代数式”。书写代数式请注意以下几点:(1) 通常写为 · 或 (乘号省略)(2) 通常写作 (除号用分数线表示)(3)数字写在字母的前面。如 不写成 3、应用新知为了及时巩固,帮助学生对所学概念理解,讲完概念后,教师先不忙着讲例题,而是根据学生的实际情况和他们的心理特点,设计了三个习题。(1)判别① 不是代数式;② 是代数式;③ 是代数式;④ 是代数式。判别的时候要紧扣定义,定义其实由两部分组成:①用运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子叫代数式;②单独的一个数或字母也是代数式。
课题:(代数式)一节的说课,标签:初一数学说课稿,初中数学说课视频,http://www.67jx.com③一个正方形的面积是
④一个正方形面积为
先独立思考,再小组交流(四人小组),目的:①把不规范的写法列举出来;②写出正确结果。
通过上面四题,还有加减乘除,乘方,开方六种运算,再通过一题多变为代数式概念的得出作铺垫。
2、展示新知:
问:
书写代数式请注意以下几点:
(1)
(2)
(3)数字写在字母的前面。如
3、应用新知
为了及时巩固,帮助学生对所学概念理解,讲完概念后,教师先不忙着讲例题,而是根据学生的实际情况和他们的心理特点,设计了三个习题。
(1) 判别
①
②
③
④
判别的时候要紧扣定义,定义其实由两部分组成:①用运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子叫代数式;②单独的一个数或字母也是代数式。含有“=”或“
(2)下列式子中符合代数式书写要求的是( )
(a)
(3) 用代数式表示
①
(a) ①② (b)③④ (c)①③ (d)②③
4.4例题教学
例1. 用代数式表示:
(1)
(3)
(5)
例1的目的是让学生体会代数式可以简明地,具有普遍意义地表示实际问题中的量,给数量关系的研究带来方便。设计由浅入深,从倍分和差到平方、立方根,从低级到高低,符合学生的认知规律。另一方面,要求学生书写规范。
例2. 一辆汽车以80千米/小时的速度行驶,从a城到b城需
为了帮助学生更好的理解,突破难点,我把例2分解成下面几个问题:①这是小学学过的哪类应用题?②行程问题中的三个主要量的关系如何?③一辆汽车以80千米/小时的速度行驶,从a城到b城需
在层层设问的前提下,引导学生如何分析,起到潜移默化的作用。
以上题目均由多媒体展示,所有过程均采用学生自由讨论,单独作答的形式。
4.5 练习:
1、列代数式:
(1) a、b两数的和与它们的差的乘积;
(2) a、b两数的和与它们的差的商;
(3) a、b两数的平方和减去它们乘积的2倍;
(4) a、b两数的和的平方减去它们的差的平方;
(5) 用代数式表示奇数、偶数。
2、填空:
(1)大米的单价为
(2)日平均气温是指一天中2:00,8:00,14:00,20:00四个时刻气温的平均值,若上述四个时刻气温的摄氏度分别是
(3)一个五彩花圃的形状如图,花圃的面积为
(4)一隧道长
进行课堂练习,巩固概念,强化学生对这节课的掌握,根据练习情况,如果错误及时改正。
4.6 课堂小结
小结本节课的主要内容,使学生理清这节课的重点内容。
4.7 布置作业。
五、说评价:
(1)本节课的教学目标是多元的,涉及知识和能力,过程与方法,情感态度与价值观三方面,体现了“以学生发展为本的教育理念”。
(2)精心设计问题情景,积极引导学生自主讨论,体验过程,获取知识,提高分析问题的能力。
(3)充分利用现代化信息技术,提高课堂效果,活泼学生学习兴趣和学习积极性,使教与学在和谐、愉悦的氛围中进行。