概要： 2. Student A 看P32 -2C的表格, Student B 看P89的表格, 两人一问一答。 Model: A: Is Tom smarter than Sam? B: No, Sam is smarter than Tom. 说明: 本部分是听力活动的继续, 目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语句法, 更重要的是促使学生开口, 能初步掌握形容词比较级的用法。 四、教学SectionA -2a,2b (按课本上的要求做练习。) Key: Tina is funnier, more outgoing, more athletic. Tara is more serious, quieter, smarter. 1. 教师指着书中 2 a部分的两栏,解释本题的题目要求。即形容词变比较级,哪些加“er”, 哪些前面加“more”. 2.听力训练(Listening)。听第一遍,完成 2a,再听第二遍,将答案填写在2b的空格里。 3. 再次播放录音,学生边听边检查自
I’m more outgoing than my sister 1,标签：八年级上册英语教案,人教八年级英语教案,http://www.67jx.com2. Student A 看P32 -2C的表格, Student B 看P89的表格, 两人一问一答。
Model: A: Is Tom smarter than Sam?
B: No, Sam is smarter than Tom.
说明: 本部分是听力活动的继续, 目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语句法, 更重要的是促使学生开口, 能初步掌握形容词比较级的用法。
四、教学SectionA -2a,2b (按课本上的要求做练习。)
Key: Tina is funnier, more outgoing, more athletic. Tara is more serious, quieter, smarter.
1. 教师指着书中 2 a部分的两栏,解释本题的题目要求。即形容词变比较级,哪些加“er”, 哪些前面加“more”.
2.听力训练(Listening)。听第一遍,完成 2a,再听第二遍,将答案填写在2b的空格里。
3. 再次播放录音,学生边听边检查自己的答案是否正确。
五、教学SectionA -2c
1.模仿 2c的对话模式,让学生进行对话。引导学生正确运用形容词的比较级。
2.让学生分小组,通过模仿对话归纳形容词的比较级构成的语法规则。然后各小组向全班陈述。
六、教学拓展
利用媒体资源中动画It’s Not Easy Being a Kid!进行下列教学活动。
教师播放动画,并在播放前让提出要求,让学生用一句话说出动画的主要内容。
教师再次播放动画,让学生用自己的话,复述动画的内容,
作业(Homework)
写出下列形容词的比较级。
short shy serious thin
tall funny outgoing
long moody generous
straight heavy easy
smart curly unfriendly/ friendly
quiet interesting