概要：“太阳能”教学实录 【设计理念】 1.本节课本着不过分强调知识传授,让学生经历科学探究过程的理念,培养学生的探究精神,实践能力及创新意识。 2.通过互相交流互相评价,增强学生的合作意识。 【教材分析】 教学目标 知识与技能 了解太阳能是人类资源宝库 了解一些和太阳能有关的知识 知道利用太阳能的方式 过程与方法 通过课堂上设计装置,课下制作改进的过程,培养学生思考动手的能力,切实提高他们的创造 通过主动学习,提高学生搜集信息交流信息的能力 情感态度与价值观 培养学生保护环境,合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神 教学重点 太阳能的利用 教学难点 发明装置 教学方法 探究式教学法 教具和媒体 彩笔,直尺,实物投影仪,太阳能电动车 【教学过程实录】 一、引入课题 师:同学们,今天我给大家带来一个转盘(展示)。我用手一拨它就转,你能否用其他方法使它转起来呢? 生甲:用水冲。 生乙:吹气。
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【设计理念】1.本节课本着不过分强调知识传授,让学生经历科学探究过程的理念,培养学生的探究精神,实践能力及创新意识。
2.通过互相交流互相评价,增强学生的合作意识。
【教材分析】
教学目标
知识与技能
了解太阳能是人类资源宝库
了解一些和太阳能有关的知识
知道利用太阳能的方式
过程与方法
通过课堂上设计装置,课下制作改进的过程,培养学生思考动手的能力,切实提高他们的创造
通过主动学习,提高学生搜集信息交流信息的能力
情感态度与价值观
培养学生保护环境,合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神
教学重点
太阳能的利用
教学难点
发明装置
教学方法
探究式教学法
教具和媒体
彩笔,直尺,实物投影仪,太阳能电动车
【教学过程实录】
一、引入课题
师:同学们,今天我给大家带来一个转盘(展示)。我用手一拨它就转,你能否用其他方法使它转起来呢?
生甲:用水冲。
生乙:吹气。
师(请同学演示):同学们来看这个方法是否可行?用激光手电照射这个圆盘它能否转起来呢?
(说明:教师只介绍方法,学生猜想,引起学生兴趣。)
(教师用手电照射这个圆盘,学生观察。)
师:通过这个现象你可提出什么问题?
学生列举自己提出的问题:①可否用阳光代替手电光?
②光为何能让转盘转动起来呢?
(教师引导学生对以上问题简要分析)
师:咱们这节课就来重点研究与太阳有关的问题。
板书:第十六章能源与可持续发展三、太阳能
二、新授
师:有关太阳的知识,我已经请大家在课下查阅了有关资料,现在请你上台来给大家介绍一下你的收获,把你的成果和大家一起分享好吗?
学生举手上台演示并介绍:①太阳概况;
②地球上贮藏的能量来源成因;
③利用光碟交流太阳能反射炉的制造。
师:刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果,说明你们都作了积极主动的准备,这种积极主动的学习态度值得肯定,希望大家能保持。现在我们来进一步总结一下太阳能有什么特点?
板书:1.太阳能的特点
(学生讨论、交流)
师:哪位同学谈一谈?
学生甲:清洁丰富。
学生乙:经济。
板书:经济、丰富、清洁
师:既然太阳能有这么多优点,我们就应该好好的利用。请大家讨论:平时我们都是怎样利用太阳能的?
板书:2.太阳能的利用
(学生讨论,交流)
师:现在请同学来讲一讲人类是怎样利用太阳能的。
学生甲:烧煤、汽油、天然气。
学生乙:太阳能热水器、太阳能手表、太阳能汽车。
师:能否对刚才这些事例分类?
(学生讨论、交流)
学生甲:烧煤、汽油属一类,太阳能汽车、太阳能手表、太阳能热水器属另一类。
师:同学们分得很好。我们不妨给他们起个名字:第一类是间接模式,第二类是直接模式.
板书:①直接利用②间接利用
师:关于直接的应用,大家能否再讨论一下,可分为哪几种情况?
学生讨论后回答:可分为用集热器给水加热,利用太阳能电池板,把太阳能转化成电能。