概要： 板书:集热器、太阳电池 师:若给你一个集热器,你会有什么发明创造?请讨论后画出图纸。 (学生设计讨论五分钟左右,教师参与并给予适当点拨。) 师:请各组推荐几个同学上台展示你们发明的装置。 第一组同学上台演示: 生甲:太阳能集热器吸收太阳能,使水温升高,供给住户洗澡做饭。 生乙:关于我们的设计哪位同学还有好的建议? 台下生甲:你的太阳能热水器,只是在正午时和与太阳正对时才有效,其余时刻不能最大限度的吸收阳光怎么办? 台上生丙:这好办。我们可以把太阳能热水器制成可转动式的。 台下生乙:你的太阳能在晚上能保温吗? 台上生丁:这一点你不用担心,我们用的当然是保温材料。 这一组演示完毕换另一组。 师:刚才大家发明的装置都很好。我想你们一定对太阳能电池的应用有兴趣,进行发明创造吧! (学生讨论设计五分钟) 师:现在请各小组上台展示你们设计的装置 第三组同学上台投影出示图像。 台上生甲:这是一把太阳伞,顶部有一电风扇,上面是一个太阳能电池给风扇供电,这样既避
“太阳能”教学实录,标签：九年级物理复习教案,九年级下册物理教案,http://www.67jx.com板书:集热器、太阳电池
师:若给你一个集热器,你会有什么发明创造?请讨论后画出图纸。
(学生设计讨论五分钟左右,教师参与并给予适当点拨。)
师:请各组推荐几个同学上台展示你们发明的装置。
第一组同学上台演示:
生甲:太阳能集热器吸收太阳能,使水温升高,供给住户洗澡做饭。
生乙:关于我们的设计哪位同学还有好的建议?
台下生甲:你的太阳能热水器,只是在正午时和与太阳正对时才有效,其余时刻不能最大限度的吸收阳光怎么办?
台上生丙:这好办。我们可以把太阳能热水器制成可转动式的。
台下生乙:你的太阳能在晚上能保温吗?
台上生丁:这一点你不用担心,我们用的当然是保温材料。
这一组演示完毕换另一组。
师:刚才大家发明的装置都很好。我想你们一定对太阳能电池的应用有兴趣,进行发明创造吧!
(学生讨论设计五分钟)
师:现在请各小组上台展示你们设计的装置
第三组同学上台投影出示图像。
台上生甲:这是一把太阳伞,顶部有一电风扇,上面是一个太阳能电池给风扇供电,这样既避免了日晒又可以享受到凉快。
台下生乙:你的伞有个缺点:太阳能电池在上面不方便。
台上生乙:你提得很好。我想我们会进一步改进的。例如把伞面改成太阳能电池的。
台下生乙:你们的太阳伞在雨天可否当雨伞?
其他组上台交流……
师:刚才大家都充分展示了自己的聪明才智,同时,也有这种体会:发明创造并不容易,这一过程是一个曲折的过程,只有不断改进,才能达到更好,干其他事情也是这样。
(说明:经过以上两个环节,让同学们经历了创造发明的设计过程,体验了其中的成功与失败,得到了情感态度价值观的熏陶。)
师:同学们,化石能源的利用给人类带来了好处,但事物总是对立的,化石能源的利用有什么不利的一面?请讨论。
学生讨论后总结:
生甲:烧煤、汽油带来大气污染,温室效应,水土流失……。
板书:3.化石能源的危害
师:我们该怎么办?
(说明:学生讨论并自由发言说出措施,开阔了学生的发散思维。)
学生:使用太阳能汽车,植树造林,工厂烟囱加上净化装置。
师:刚才大家说得很好,可见大家具有很强的环保意识。现在请大家总结一下,这一节课你有哪些收获?
生乙:这一节课我了解了大量的与太阳有关的知识:太阳能的利用。利用集热器、太阳电池进行了设计,使自己的创造能力得到了提高。
师:这一堂课大家学得很好,很积极主动,表现出了很高的创造能力。同学们今后一定会发明创造出很多有价值的器材。
三、布置作业
把你的设计方案进行制作。
【板书设计】
第十六章 能源与可持续发展
三 太阳能
1. 太阳能的特点
经济、丰富、清洁
2. 太阳能的利用
①直接利用
②间接利用
3.化石能源的危害
注:
1.本节课是2002年12月在平度西关中学进行的青岛市研究课。
2.本节课教师只起了一个导演的作用,让学生去尽情地发挥、探索。通过让学生上台交流材料,讨论设计方案,上台展示等等,使学生充分享受到了探究的乐趣,从中获益。