概要： ②第二组:将两根长度相同、粗细不同(可将两根粗细相同的铅捆在一起)的铅笔芯分别与小灯泡串联接在电源上,比较小灯泡的亮度,从而证明电阻的大小与横截面积的关系。 ③第三组:将长度、粗细都相同的铅笔芯和铁丝与小灯泡串联接在电源上,观察小灯泡的亮度,从而证明电阻的大小是否与材料有关。 ④第四组:取旧日光灯的灯丝与小灯泡串联接在电源上,然后用酒精灯给日光灯的灯丝加热,比较前后两次小灯泡的亮度,从而证明电阻的大小与温度的关系。(电阻与温度的关系) 4.进行实验 每组负责一个实验方案,做完后再做其他实验方案。 5.实验展示 每组分别选代表上讲台进行实验演示,并边实验边说明,公布自己推出的结论。 6.归纳总结 教师将学生的实验情况运用表格的形式投射到银幕上(如表6-3)。 表6-3 长 度 粗 细 材 料 温 度 结 论 一 组 不 同 相 同 相 同 相 同 其他条件一定时,长度越长,电阻越大 二 组 相 同 不 同 相 同 相 同 其他条件一定时,粗的,电阻小 三 组 相
电阻教案3,标签：八年级物理下册教案,八年级物理上册教案,http://www.67jx.com②第二组:将两根长度相同、粗细不同(可将两根粗细相同的铅捆在一起)的铅笔芯分别与小灯泡串联接在电源上,比较小灯泡的亮度,从而证明电阻的大小与横截面积的关系。
③第三组:将长度、粗细都相同的铅笔芯和铁丝与小灯泡串联接在电源上,观察小灯泡的亮度,从而证明电阻的大小是否与材料有关。
④第四组:取旧日光灯的灯丝与小灯泡串联接在电源上,然后用酒精灯给日光灯的灯丝加热,比较前后两次小灯泡的亮度,从而证明电阻的大小与温度的关系。(电阻与温度的关系)
4.进行实验
每组负责一个实验方案,做完后再做其他实验方案。
5.实验展示
每组分别选代表上讲台进行实验演示,并边实验边说明,公布自己推出的结论。
6.归纳总结
教师将学生的实验情况运用表格的形式投射到银幕上(如表6-3)。
表6-3
长 度 粗 细 材 料 温 度 结 论
一 组 不 同 相 同 相 同 相 同 其他条件一定时,长度越长,电阻越大
二 组 相 同 不 同 相 同 相 同 其他条件一定时,粗的,电阻小
三 组 相 同 相 同 不 同 相 同 电阻的大小与材料有关
四 组 相 同 相 同 相 同 不 同 金属导体电阻跟温度有关,温度升高,电阻变大
7.巩固运用
讨论:
(1)"长度越长,电阻越大。"这种说法对吗?为什么?
(2)电线芯为什么不用铁,而用铜或铝?
(3)银的导电性能比铝强,为什么不用银作导体?
(4)请你描述观察到的钨丝的形状,并考虑这样设计的目的。
五).变阻器的知识
变阻器的知识根据从感性到理性,从简单到复杂的原则,可以按如下程序进行:
1 创设情境,由生活实际引入变阻器
教师出示能调节亮度的台灯和能调音量大小的收音机,并用旋钮调节灯泡的亮度和收音机音量的大小,然后做用滑动变阻器改变亮度的实验,分析原因,总结出滑动变阻器的原理。
这样从实际用品演示到教具演示,一是让学生对一些家用电器的调节不再感到神秘,二是激发了学生的学习动机,为学习滑动变阻器的构造及使用方法做好了铺垫。
在此基础上,让学生观察滑动变阻器实物,结合放大图片认识其结构。
2 采用实验探究的方式
用滑动变阻器改变小灯泡中的电流,可采用实验探究的方式,让学生亲自体验,掌握变阻器的使用方法(遵循一上一下的原则),加强技能训练。