概要： (2)观察所给蕨类植物的外形、颜色,并对植株的高度进行测量。 (3)观察所给蕨类植物的根、茎、叶的特点。 (4)认真填写观察记录表(见附录)。 (5)这些植物具有哪些共同之处? 3、组织学生汇报观察结果。 4、组织学生通过观察结果的汇总、分析,得出蕨类植物的主要特征。假如学生分析的不全面,教师可进行补充。 重点强调: (1)蕨类植物的地上部分不是茎,而是它的复叶;地下部分是地下茎和根。 (2)蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大。 (二)蕨类植物的经济意义: 1、出示蕨类植物经济意义的录像、投影或由学生介绍本小组收集的有关资料(这项活动应在课前布置学生完成)。 2、组织学生讨论、归纳出蕨类植物的经济意义。 3、教师对学生得出的结论进行补充。 三、总结; 提出问题: 蕨类植物的哪些结构与它的生活环境相适应?哪些特点说明它没有种子植物进化的高等? 组织学生回答并及时进行纠正。 板书设计:
孢子植物－－蕨类植物,标签：初一生物下册教案,初一下学期生物教案,http://www.67jx.com(2)观察所给蕨类植物的外形、颜色,并对植株的高度进行测量。
(3)观察所给蕨类植物的根、茎、叶的特点。
(4)认真填写观察记录表(见附录)。
(5)这些植物具有哪些共同之处?
3、组织学生汇报观察结果。
4、组织学生通过观察结果的汇总、分析,得出蕨类植物的主要特征。假如学生分析的不全面,教师可进行补充。
重点强调:
(1)蕨类植物的地上部分不是茎,而是它的复叶;地下部分是地下茎和根。
(2)蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大。
(二)蕨类植物的经济意义:
1、出示蕨类植物经济意义的录像、投影或由学生介绍本小组收集的有关资料(这项活动应在课前布置学生完成)。
2、组织学生讨论、归纳出蕨类植物的经济意义。
3、教师对学生得出的结论进行补充。
三、总结;
提出问题:
蕨类植物的哪些结构与它的生活环境相适应?哪些特点说明它没有种子植物进化的高等?
组织学生回答并及时进行纠正。
板书设计:
第一节 蕨类植物
一、常见的蕨类植物:
实验:观察几种蕨类植物
二、蕨类植物的主要特征:
1、植株只有根、茎、叶,不开花,没有果实和种子,靠孢子繁殖后代。
2、多数适于生活在阴湿的环境中。
三、蕨类植物的经济意义:
食用、药用、观赏、饲料、能源(煤)
附录:
蕨类植物观察记录
植物名称
颜色
高度
根
茎
叶
生活环境
探究活动
铁线蕨原叶体的培养和观察
一、采集铁线蕨的孢子:
夏末秋初,采集背面有褐色隆起的铁线蕨叶片放入纸袋,一段时间后纸袋里就留有孢子囊群散落出的孢子。
二、培养铁线蕨的原叶体:
1、把砖块稍稍磨平,洗净,并煮沸消毒,放入玻璃缸,往缸内倒水使之浸没砖块的一半。
2、把铁线蕨的孢子稀疏地撒在砖上,用玻璃盖没缸口。把缸放在暖和而阴湿的地方,温度最好保持在15℃左右。
铁线蕨原叶体的萌发需要一定的温度和湿度。把砖浸在水中,把缸放在暖和阴暗处,并用玻璃盖没缸口,砖面不断吸水,经常保持湿润,都是为了维持所需的温度和湿度。
三、观察铁线蕨的原叶体:
假如治理得当,15天后砖上长出绿色的原叶体。把铁线蕨的原叶体从砖上小心刮下,放在载玻片上,底面朝上,用放大镜仔细观察原叶体,可见它是心脏形的绿色叶状体。原叶体下端靠近"心尖"是丛生的须状假根。假根基部四周是球形的雄性生殖器官精子器,靠近"心脏"凹陷处可见突出的雌性生殖器官颈卵器。原叶体被水浸没后,精子器里的精子游到颈卵器里,和卵细胞融合,形成受精卵。受精卵在颈卵器里发育成胚,最后发育成新的铁线蕨。