概要： 手段:演示与学生实验相结合,教师讲解与学生分析、讨论相结合。 教学过程:(本课参考课时为2课时) 第一课时:被子植物的主要特征及采集植物的方法 一、导入: 1、出示日常生活中常见的种子植物或其某一器官让学生辩认,说出这些植物的名称。并提出问题:这些植物一般是以哪个器官来进行繁殖的? 2、引导学生回答问题。 3、讲解:这些植物都通过种子来繁殖后代,所以称为种子植物。它是植物界中最高等的一类植物。 二、讲授新课: (一)被子植物的概况: 1、出示桃和杏等,让学生辩认它们分别是植物体的什么器官? 2、组织学生观察、发言。 3、讲解:这些都是植物体的果实,繁殖后代的种子就在果实的里面。也就是说,种子外面有果皮包被着。所以这一类种子植物称为被子植物。 (二)被子植物的主要特征: 1、出示录像:介绍多种被子植物。 2、组织学生观看录像,并联系生活实际,总结被子植物的特征。 3、总结学生的讨论结果,并给予纠正和补充。 (三)植物标本的采集及压制:(利用实物投
种子植物－－被子植物,标签：初一生物下册教案,初一下学期生物教案,http://www.67jx.com手段:演示与学生实验相结合,教师讲解与学生分析、讨论相结合。
教学过程:(本课参考课时为2课时)
第一课时:被子植物的主要特征及采集植物的方法
一、导入:
1、出示日常生活中常见的种子植物或其某一器官让学生辩认,说出这些植物的名称。并提出问题:这些植物一般是以哪个器官来进行繁殖的?
2、引导学生回答问题。
3、讲解:这些植物都通过种子来繁殖后代,所以称为种子植物。它是植物界中最高等的一类植物。
二、讲授新课:
(一)被子植物的概况:
1、出示桃和杏等,让学生辩认它们分别是植物体的什么器官?
2、组织学生观察、发言。
3、讲解:这些都是植物体的果实,繁殖后代的种子就在果实的里面。也就是说,种子外面有果皮包被着。所以这一类种子植物称为被子植物。
(二)被子植物的主要特征:
1、出示录像:介绍多种被子植物。
2、组织学生观看录像,并联系生活实际,总结被子植物的特征。
3、总结学生的讨论结果,并给予纠正和补充。
(三)植物标本的采集及压制:(利用实物投影边讲解,边示范)
组织学生先观看有关的录像,然后在示范、讲解时重点强调以下几点:
1、采集标本前要明确采集植物标本的目的及工具的用途。
2、要清楚采集不同植物的方法:高大的乔木、灌木需采集有花或果实的带叶枝条;小的草本植物需采集带花或果实的植株,连根掘起,并清除泥土和杂质。
3、在放入采集箱内之前,不要忘记挂号牌。
4、采集标本时,要注重安全及资源保护。
5、整理采集到的植物时,要展平枝叶(少数叶、花的背面朝上),平铺在吸水纸上。
6、压制标本时,要勤换纸,放在通风处阴干。
三、作业:
请每一位同学按照采集植物的要求,采集一种被子植物,并完成标本的整理和压制。
第二课时:蜡叶标本的制作
一、导入:
上节课学习了被子植物的主要特征,同时给同学们介绍了有关植物标本的采集和制作的方法,并且让同学们在课下进行了植物标本的采集和压制,这节课我们就来检查采集的标本是否合格,能否做出漂亮的腊叶标本。
二、讲授新课:
(一)检查采集的标本是否合格:
1、提出问题:采集植物和进行压制时要注重的事项是什么?
2、组织学生回答,再次强调注重事项:
(1)采集的植物标本必须是完整的。
(2)采集植物标本时要注重安全。
(3)采集植物标本时要注重植物资源的保护。
(4)压制标本时要勤换纸,避免植物腐烂。
3、每小组认真按要求选出最合适做腊叶标本的植物。
(二)完成腊叶标本的制作:
1、分组观察示范标本:将制作规范的植物腊叶标本分发给各实验小组,让学生仔细观察标本在台纸上的放置位置、固定标本的方法、标签的位置及内容。
2、讲述制作植物标本的方法:(利用实物投影边讲解,边示范)
(1)把选好的标本平铺在台纸中间。
(2)对标本进行固定:
A、对于比较细的部分,可直接用胶水固定,但一定不能太多;
B、对于比较粗大的部分,可用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口,分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入,将标本缚紧,并在台纸的背面将纸条两头粘紧。
(3)按照每份标本的号牌写好标签(标本名称、采集日期、采集地点、采集人)。
如植物名称不能确定,可先空着,等查明后补上。
(4)贴标签、盖盖纸。
3、组织学生制作腊叶标本,注重及时纠正出现的错误。