概要： 实验:检验自己的设计 应用从科学史中所获得的启示解决问题,建构自己的知识体系,培养学生的实用思维。 学生的实践上升为理论 问题:1、我们的实验中,为什么气体减少的体积不等于1/5? 2、剩余的气体是否都是氮气? 3、实验中空气表现出了哪些性质,是哪种物质的性质? 作业1:完成空气存在和组成的探究报告 作业2:设计实验研究氮气和氧气的性质,并推测氮气和氧气的性质,根据氮气和氧气的性质得出用途。 作业3:科学家们发现土卫六与40亿年前的地球很相似,土卫六也拥有大气,如果你是科学家,打算怎样研究土卫六的大气? 完善自己的知识体系,培养学生分析思维。 将学习到的经验应用于未知事物的探索,为学生的创造提供空间。 板书设计 课题1 空气 一、空气 1. 性质:空气是一种无色无味、难溶于水的气体。 2.组成:按体积计算,大约是:氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。 3.纯净物和混合物 (1
空气的组成教学设计案例,标签：中学化学教案,初三化学教案,http://www.67jx.com实验:检验自己的设计
应用从科学史中所获得的启示解决问题,建构自己的知识体系,培养学生的实用思维。
学生的实践上升为理论
问题:1、我们的实验中,为什么气体减少的体积不等于1/5?
2、剩余的气体是否都是氮气?
3、实验中空气表现出了哪些性质,是哪种物质的性质?
作业1:完成空气存在和组成的探究报告
作业2:设计实验研究氮气和氧气的性质,并推测氮气和氧气的性质,根据氮气和氧气的性质得出用途。
作业3:科学家们发现土卫六与40亿年前的地球很相似,土卫六也拥有大气,如果你是科学家,打算怎样研究土卫六的大气?
完善自己的知识体系,培养学生分析思维。
将学习到的经验应用于未知事物的探索,为学生的创造提供空间。
板书设计
课题1 空气
一、空气
1. 性质:空气是一种无色无味、难溶于水的气体。
2.组成:按体积计算,大约是:氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
3.纯净物和混合物
(1)纯净物:只由一种物质组成是纯净物。纯净物可以用专门的化学符号表示。如氧气O2,氮气N2
(2)混合物:由两种或多种物质混合而成的,这些物质之间没有发生反应,各自保持各自的性质。如空气