概要：一、活动主题的提出 构建社会主义和谐社会是一个多种要素相互配合相互统一的系统工程。从社会心理角度来说，人们的心理状况对于和谐社会的构建有着重要的影响。保持人们的心理和谐是构建和谐社会的重要内容。人的心理和谐是心理健康的重要体现。它首先表现为个体内部心理和谐，即个体内部心理成分（认知、情感、意志、个性等）的协调统一；其次表现为人事心理和谐，即人在处理事情时的冷静、适度和乐观，善于“息事”；第三表现为人际心理和谐，即人与人交流上的默契和融洽，善于“宁人”。人是社会的产物，人的心理必然体现社会和文化属性。无论是和谐的心理状态，还是不和谐的心理状态，归根结底都是主体对社会客观现实的反映。尽管在同样的现实事件面前，不同的主观加工，可能导致不同质的心态，但以下三个规律是存在的：第一，客观刺激事件导致主观心理反应。客观刺激事件是因，主观心理反应是果，尽管面对同样的刺激事件，不同的人由于主观加工各异，在反应的性质和程度上会有所不同，但只要他感官正常，对刺激事件予以应有的注意，就决不可能没有反应。任何心理无论是和谐的，抑或是不和谐的，归根结底应有客观上的原因
综合实践活动方案设计,标签：销售工作计划,教师教学工作计划,http://www.67jx.com一、活动主题的提出
构建社会主义和谐社会是一个多种要素相互配合相互统一的系统工程。从社会心理角度来说，人们的心理状况对于和谐社会的构建有着重要的影响。保持人们的心理和谐是构建和谐社会的重要内容。人的心理和谐是心理健康的重要体现。它首先表现为个体内部心理和谐，即个体内部心理成分（认知、情感、意志、个性等）的协调统一；其次表现为人事心理和谐，即人在处理事情时的冷静、适度和乐观，善于“息事”；第三表现为人际心理和谐，即人与人交流上的默契和融洽，善于“宁人”。人是社会的产物，人的心理必然体现社会和文化属性。无论是和谐的心理状态，还是不和谐的心理状态，归根结底都是主体对社会客观现实的反映。尽管在同样的现实事件面前，不同的主观加工，可能导致不同质的心态，但以下三个规律是存在的：第一，客观刺激事件导致主观心理反应。客观刺激事件是因，主观心理反应是果，尽管面对同样的刺激事件，不同的人由于主观加工各异，在反应的性质和程度上会有所不同，但只要他感官正常，对刺激事件予以应有的注意，就决不可能没有反应。任何心理无论是和谐的，抑或是不和谐的，归根结底应有客观上的原因。第二，负性刺激事件导致负性心理反应。负性刺激事件泛指人们欲极力避免给人们带来精神痛苦、使人情绪低落的各种事件。国内外学者关于主观幸福感的研究均表明：个体体验到负性生活事件愈多，则愈感到不幸福。第三，良性刺激事件导致良性心理。良性刺激事件泛指那些人们渴望得到、能够给人带来精神愉悦，使人欢欣鼓舞的事件。人逢喜事精神爽。
在XX区开幕的邻居节大大拉近了邻居之间的距离。在开幕式的“百姓论坛”活动中，全区的居民代表围绕身边关注的养狗、停车、一户一表、社区医疗、居委会减负等话题，与区委、区政府有关领导、专家教授进行了热烈讨论。今后XX区91个社区将定期举办“百姓论坛”，使之成为居民讨论和解决普遍关注的热点、难点问题的载体，进一步推进基层民主政治建设。
“邻居节”期间，人们以“五一”黄金周、“五四”青年节、母亲节、国际家庭日、全国助残日等节日为契机，开展寻找老邻居、感谢好邻居、认识新邻居活动；举办 “我眼中的邻里情”和遵守《邻居公约》、《邻里守则》讨论、征文；还开展了健身、娱乐、读书、郊游、邻居宴、厨艺大赛、外来新市民（务工人员）同乐会、共建绿色家园、学唱“邻居节”歌、“爱心敲门”、“救助门铃”、“居家养老”、“助您出行”和“儿童托管”等丰富多彩的活动。
二、活动目标的定位
1、知识目标：
(1)了解自己社区的情况，查找社区的名称，结构，地理位置，社区设施，人口结构，人们的习惯，交通情况，几年间的变化等。了解社区环境与人类之间的关系。在这几个方面中选择一个或两个进行研究。
(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的辨析、处理，并对结果做出一定的合理化建议。能进行简单规划、创想或合理化建议。
(3) 解社区环境的特点，扩展学生学习方向，引导学生学习更多的社会科学知识。
2、情感态度：
从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界去实践，培养学生关心社会发展的意识。
3、价值取向：
培养学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的能力，发展合群性、合作性、自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作意识。
三、活动的内容：
1、提出问题，
在“交流社区的相关知识”、“社区环境建设的调查”、“社区环境中公益设施的调查”、“社区人口素质和文化环境的调查”、“社区服务情况的调查”等主题中选择合适的方法与小组；
2、论证研究问题的合理性；
3、制订研究计划方案；
4、查找资料：学生调查、研究，搜集有关数据；
5、实践活动：统计、整理调查资料，发现其中的优势与存在的问题；
6、交流汇报：交流、讨论分析原因、制定合理化建设方案；
7、进一步实践：与社区的居民或社区组长、主任进行交流，改进方案、完善解决方案；
8、活动延伸：写出总结或发出倡议。
四、涉及学科：
科学、健康教育、语文、美术、信息技术、数学、品德与生活
五、教学方法：
任务驱动法、讲授法、讨论法、演示实践法、调查法、交流反馈法、合作学习法