概要： 大班艺术活动——打击乐《快乐的小牧民》 一、 设计思路：打击乐演奏是幼儿园艺术教育内容之一。它不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感。乐曲《快乐的小牧民》旋律优美、节奏轻快，具有少数民族特点，非常适合在幼儿园开展打击乐活动。根据音乐特点，我们采用了由动作总谱导入，逐步累加的教学方法，并选择了“小铃、串铃棒、双响桶、筷子、沙球”等乐器，让幼儿在听听、跳跳、玩玩、敲敲的过程中不断感受音乐的美，使以往让教师和幼儿都感到枯燥、困难的打击乐演奏教学变得轻松、愉快、富有乐趣。二、 活动设计：（一）活动层次一 & nbsp; 集体舞《快乐的小牧民》活动目标：1、熟悉乐曲旋律，学习蒙古筷子舞的基本动作，能随乐合拍的敲击筷子，掌握×× ××∣的基本节奏型。2、能根据手中筷子上彩带的不同颜色，学习掌握队形的变化。3、初步感受蒙古音乐的风格，体验和同伴一同用筷子跳舞的乐趣。活动准备：筷子（人手两把。
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大班艺术活动——打击乐《快乐的小牧民》
一、 设计思路：
打击乐演奏是幼儿园艺术教育内容之一。它不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感。
乐曲《快乐的小牧民》旋律优美、节奏轻快，具有少数民族特点，非常适合在幼儿园开展打击乐活动。根据音乐特点，我们采用了由动作总谱导入，逐步累加的教学方法，并选择了“小铃、串铃棒、双响桶、筷子、沙球”等乐器，让幼儿在听听、跳跳、玩玩、敲敲的过程中不断感受音乐的美，使以往让教师和幼儿都感到枯燥、困难的打击乐演奏教学变得轻松、愉快、富有乐趣。
二、 活动设计：
（一）活动层次一 &
nbsp; 集体舞《快乐的小牧民》
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，学习蒙古筷子舞的基本动作，能随乐合拍的敲击筷子，掌握×× ××∣的基本节奏型。
2、能根据手中筷子上彩带的不同颜色，学习掌握队形的变化。
3、初步感受蒙古音乐的风格，体验和同伴一同用筷子跳舞的乐趣。
活动准备：
筷子（人手两把。一半幼儿用系红彩带的筷子，另一半幼儿用系黄彩带的筷子）。
活动过程：
1、展示筷子，引出课题。
教师：“这是什么？（筷子）蒙古的小朋友到了晚上就会围着篝火用筷子跳舞，可热闹了！”
2、站成大圆，学习基本动作。
（1）原地敲击筷子（×× ××∣），并随乐练习。
教师：“你会敲筷子么？怎么敲？”
（2）在圆圈上行进走并敲击筷子。
教师：“我们一边向前走一边敲。”
（3）学习弓箭步敲击筷子，探索对称动作。（例如：“可以向圈里敲，还可以怎么敲？”“还可以向圈外敲。”）
（4）创编不同方位的抖彩带动作，并随乐练习。