概要: 设计思路:《纲要》中指出:社会性的教育是在日常生活中,借助于日常生活,并且为了日常生活而进行的。动物,对于孩子来说,一直都是一个感兴趣的话题,特别是大班的孩子开始对自己的属相(十二生肖)感兴趣了,记得有一次,有几个孩子正在讨论各自的属相,有一个孩子很热情地问我:“老师,你属什么的呀?”于是,好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我:“老师,十二生肖是怎么来的?十二生肖是怎么排列的?”——为了满足幼儿的求知欲望,让孩子对十二生肖有更进一步的了解,我设计了该活动,当然,我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养,让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人,培养幼儿的交往、合作能力。一、活动目标:1. 了解十二生肖,激发幼儿关心他人的美好情感;2. 通过操作,激发幼儿的尝试兴趣,培养幼儿的合作能力。 活动过程:(一)、谈话,了解十二生肖,激发关心他人的美好情感。1、 教师指着胸前的挂饰,问“小朋友,你们知道老师胸前挂的是什么动物吗?因为於老师是属马的,所以我挂了一个马的挂饰。”“谁愿意告诉大家你是属什么的?”“谁知道你的家里人
十二生肖(大班社会),标签:幼儿园大班教案,幼儿园教案,http://www.67jx.com设计思路:
《纲要》中指出:社会性的教育是在日常生活中,借助于日常生活,并且为了日常生活而进行的。动物,对于孩子来说,一直都是一个感兴趣的话题,特别是大班的孩子开始对自己的属相(十二生肖)感兴趣了,记得有一次,有几个孩子正在讨论各自的属相,有一个孩子很热情地问我:“老师,你属什么的呀?”于是,好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我:“老师,十二生肖是怎么来的?十二生肖是怎么排列的?”——为了满足幼儿的求知欲望,让孩子对十二生肖有更进一步的了解,我设计了该活动,当然,我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养,让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人,培养幼儿的交往、合作能力。
一、活动目标:
1. 了解十二生肖,激发幼儿关心他人的美好情感;
2. 通过操作,激发幼儿的尝试兴趣,培养幼儿的合作能力。
活动过程:
(一)、谈话,了解十二生肖,激发关心他人的美好情感。
1、 教师指着胸前的挂饰,问“小朋友,你们知道老师胸前挂的是什么动物吗?因为於老师是属马的,所以我挂了一个马的挂饰。”“谁愿意告诉大家你是属什么的?”“谁知道你的家里人是属什么的?”
2、 人的属相有哪些动物?一共有多少?(出示图片)
3、 这些属相中哪些动物是生活中没有的?为什么会有“龙“这个属相呢?(幼儿讨论,并把问题带回家,与家人一起查找答案)
(二)、通过故事、儿歌、歌曲,尝试了解十二生肖的排列顺序,培养幼儿的合作意识。
1、 提问:“你知道十二生肖是怎么排列的吗?”
2、 欣赏故事“十二生肖”。
3、 幼儿合作操作,尝试排列十二生肖,比比哪组合作的又好又快,并交流讨论快和好的经验;。
4、 欣赏儿歌“十二生肖”,帮助孩子验证十二生肖的正确排列。
5、 幼儿再次合作,验证操作结果。